- 卢燕新;杨晓宇;
汝,汝水。颍,颍水。广义的"汝颍"文化指汝、颍两大水系所涵括的区域文化:其南濒长江,北依河洛,西接巴蜀,东临齐鲁。唐五代时,狭义的"汝颍"文化是以许、陈、蔡(豫)三州为核心的地域文化。研究这三州诗人,有助于认识唐五代"汝颍"文化及环"汝颍"地区的诗人分布及诗歌文化特点。经考证,许,诗人7人,待考19人;陈,诗人1人,待考7人;蔡(豫),诗人1人,待考4人。另,搜蒐颍川等地"文士",得13人。总考,计52人。
2020年02期 v.41;No.174 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 延保全;冯瑾;
《儒林外史》中塑造了许多小人物,虽然其知名度和经典意味不能和主要人物相提并论,但是其叙事意义却不容忽视。内容上,小人物群体的叙写充实扩展了人物论的内涵,分别从正反两方面共同深化了主题。在组织情节上,小人物充分发挥"锁"和"贯"的功能满足叙事需要;在架构结构上,小人物叙事形成的对称关系、圆形结构,发挥着不同作用。在人物形象塑造上,小人物鲜活多样的精神风貌,多角度、多侧面地为小人物和主要人物形象的塑造服务,丰富了《儒林外史》的艺术感和表现力。
2020年02期 v.41;No.174 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：1443 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 朱明明;
儒家以道德为本位的诗教观,旨在为儒家的社会和政治理想培育出理想的人格。在晚清诗歌变革运动中,在西学的冲击之下,这种"诗教"传统受到了各式新思想的否定与反叛。到了胡适那里,更是初步完成了一种传统人格向新的独立人格的转化,他的健康又充满朝气的诗学趣味,与他狂放、意气的自我个性相遇,发展出了一种具有离心力量的自我诗学,从而不屈服于传统诗学顽强的语言规模和同化力量,为第一首"白话诗"诞生提供了重要支持。
2020年02期 v.41;No.174 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 黄振南;
徐杰舜教授主编的九卷本《汉民族史记》大胆创新,历史、族群、文化、风俗和海外移民五个相对独立又彼此关联的板块结构有纵有横,纵横关照,独树一帜,为史书的编纂提供了新的范例。《汉民族史记》叙事宏大,首先按东北、华北、华中、华南、华东、西北和西南7个区域,从语言、历史和人文性格3个层面描述汉族的不同族群,见林见树,这是前所未有的创举。其次,全书分别用两卷的篇幅,纵向追述汉族文化、风俗的来龙去脉,宏观通过微观变现,亦属巧妙。向来罕见关注海外移民部分,虽仅一卷,同样以纵向方式描述,尚属到位。再次,全书抛开就汉族谈汉族的狭隘做法,把汉族放到中华民族的广阔视野中论述,通过论述汉族从多元走向一体,证明中华民族从多元走向一体,令人耳目一新。除此以外,把汉族放在全球化和国际民族关系的视野中,尤其高瞻远瞩。从古到今,汉族有序运动,不仅足迹遍及大江南北、长城内外,而且从黄土高坡走向蔚蓝的大海,融入绚烂多姿的世界,在不同的国家、不同的角落生根开花,为这些地方的开发、建设作出了应有的贡献。总之,《汉民族史记》是一部经过近50年千锤百炼而成的高品位学术精品。如此述史不仅成色深厚,且尤具现实意义,豪迈大气的文风流露于字里行间,实乃泱泱汉民族的传世之作。
2020年02期 v.41;No.174 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 李萱;
"社会大讨论"是重返"80年代文学"的一个值得开拓的研究视域,相关研究成果主要集中在"新时期文学"发端和起源问题研究、"80年代文学"思潮研究、"80年代文学"题材研究、"80年代文学"史料整理研究等4个方面,取得了丰富的成绩,但从"社会大讨论"角度对"80年代文学"发生发展及思潮演进的整体性研究还未发现,有较多值得探索、挖掘的空间。
2020年02期 v.41;No.174 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：438 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 杜兴雨;苏蕊;
流散性书写是美华作家文学创作中独特的文艺景观,这不仅是作者主体性的流露,也能折射出他们为解构强势话语所做的积极尝试。美籍华裔作家伍绮诗在《无声告白》和《小小小小的火》中分别讲述了美华族群在中西文化交汇中产生的身份认同危机与边缘人在美国传统社区不断抗争的生活境遇。通过对比可以发现,《小小小小的火》中关于边缘人价值取向的一系列书写,正是对《无声告白》中美华族群生存困境的跨时空回应。不同的故事情节构建与人物精神塑造能让读者清晰感受作者打破二元对立、强调杂糅身份和追求文化共生的思想环绕,展现了新时期美华作家突破族裔藩篱的世界主义创作理念。这一思想为消解族裔人群的异邦流散症候、在故土之外建构家园提供了独特的视角。
2020年02期 v.41;No.174 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：994 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ]
- 李忠斌;陈小俊;
乡村振兴是乡村发展的新方略,亦是现阶段推进乡村产业有序兴旺的新指南。特色村寨文化产业作为乡村振兴的现实基础,一直深受产业模式单一、业态环境滞后的困扰,同时,产业提质增效更是迫在眉睫。基于此,通过探讨特色村寨文化产业业态创新与乡村振兴五大价值目标的关系,构建二者之间的互动机制,提出特色村寨文化产业业态创新的"经济磁场"效应,讨论研学村、康养村、文创村三大业态新模式,进而提出,应通过转变发展意识、增强产业发展动能,培育市场主体、配套产业支撑政策,吸引优质人才、聚集市场资本支持,依托特色村寨、打造产业特色品牌等路径,推动新业态、新模式健康发展,以期为特色村寨文化产业促进乡村全面振兴提供有益的借鉴。
2020年02期 v.41;No.174 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K] [下载次数：987 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：2 ] - 王超;蒋芹琴;
如何长效解决相对贫困问题是党和国家关心的重点问题。旅游减贫可以成为减少相对贫困的一个抓手。基于135篇关于企业参与旅游减贫新闻的扎根分析发现:企业参与旅游减贫的目的在于获得经济价值和社会价值,其参与的方式主要是通过在具有旅游资源禀赋的地区投入资金,创造生产性就业岗位,增加当地居民就业机会,改善民生等帮扶措施,助力旅游发展成果与当地居民共享,实现自身可持续发展,形成一种企业参与的包容性旅游减贫的发展机制,且受主体因素、客体因素、外部环境和参与策略4个方面的系统影响。
2020年02期 v.41;No.174 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈华平;樊艳丽;
营商环境建设成为近年来公共治理领域的新术语,也成为国内外政府现代化治理竞争的新领域。良好的营商环境建设也越来越受到重视。为营造一个良好的营商环境,多方主体都在努力。营商环境建设作为一个系统性工程,具有复杂性、动态性和过程性特征,需要"政、企、社"多元主体协同为市场经济建设良好的外部环境,最大程度增进公共利益。基于协同治理理论与营商环境建设的契合度,两者内在逻辑契合主要体现在多元主体协同治理、协同治理机制合作性、建设(治理)过程的动态性、开放性和治理目标的公共性等方面。基于协同治理理论的视阈,应从强化以公共性为导向的协同意识、构建多元主体协作运行机制、推动集体联合行动机制和协同治理动力机制建设等方面探讨营商环境建设优化路径。
2020年02期 v.41;No.174 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：1140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：2 ] - 关月婵;
文旅融合是一片富潜力、待开拓的蓝海。文化牵手旅游,将文化基因注入旅游资源,有利于实现良性循环、合作增值。特色鲜明、品质较高的"旅游+文化"产品是旅游业发展转型的重要内容。文化旅游可持续发展的最终评判者是消费者,因此,要秉持以人民为中心的理念,从浅层相加转向深度相融,让旅游强国的大文章有诗意、有温度、有远方,更有未来。广西京族聚居地具有海洋民族的独特性和文化的多样性,文化旅游业已经初具规模,但由于各方面原因,其文化旅游业开发过程中也存在诸如京族文化资源流失、特色减退,文化旅游知名度和开发水平不高,各开发主体各自为政,开发时序不够科学等问题。因此,应从文化内容的挖掘、差异性开发、旅游主体协同发力及旅游周期的时序开发等方面探索广西京族文化旅游可持续发展的创新路径。
2020年02期 v.41;No.174 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：836 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘莉;
文化是人类群体不断演变的生活方式。语言与文化相互融合,相互反映。大学英语课程的教学任务之一是培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。体验式文化教学是基于实践理念的文化教学方法。文化的五大要素(文化产品、文化实践、文化观念、文化社群、文化个体)是理解体验式文化教学的基础。文化体验在跨文化意识、跨文化能力培养中非常重要。从文化教学的角度对体验式文化教学进行研究,详细分析体验式文化教学框架、教学内容和教学的四个阶段:参与(理解方法)、描述(理解内容)、阐释(理解原因)、反应(自我意识)。在每个阶段,学习内容、学习成果、学习活动、教师角色都有所不同。学生获得相关体验后,教师可引导学生交流自己的体验,学生通过体验与交流获得跨文化意识和跨文化交际能力。
2020年02期 v.41;No.174 76-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：535 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 兰浈;
华文教育质量的提高,取决于华文教师水平的提升。华文教师的专业发展必须立足于教师自身的培训、培养和教育。当前,国内院校和机构开展的师资培训主要基于海外华文教师的"共性"需求,对各国的"个性"特征缺乏认识。以柬埔寨为例,在深入调研的基础上,从华文教师专业发展的角度,归纳出柬埔寨华文师资培训的个性化需求,并在此基础上对华文师资的标准化师资培训进行了思考。
2020年02期 v.41;No.174 85-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：4 ] - 王瑞萍;
高校思想政治理论课教师的生存模式更强调教师角色的公共人身份,要求教师在具体叙事、行动情境及活动场域中超越主体与主体、主体与客体的对立,遵循公共生活的准则,体现公共人的实践特征,建构包括国家、社会和个人在内的一体化的话语意识和实践意识。如果高校思想政治理论课是一种公共产品,那就必须让这个公共产品在合作中对每个人产生无偏狭性。高校思想政治理论课教师对公共行动意义的阐释是基于公共目的的意向性行动而展开的意义认知,无论他们的公共活动带有怎样的情境反思和问题意识,都根植于马克思主义理论和特定社会历史背景。高校思想政治理论课教师的角色离不开经常的必要的管理,如果不按照公共人的角色定位,就会出现"失态""失语""失声",损害思想政治理论课角色的形象和声誉。
2020年02期 v.41;No.174 94-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 李图仁;刘盛平;
青年关乎国家和民族的未来。大学生是一个综合素质较高的青年群体,肩负着建设强大国家、实现民族振兴的历史重任。国家十分重视大学生的思想政治教育,面对新的形势,高校如何增强思想政治教育实效性,把大学生培养成优秀人才,成为一项紧迫而又重要的任务。从当前高校思想政治教育取得的成绩和存在的问题出发,分析高校思想政治教育实效性存在问题的深层原因,并提出相应的解决对策。
2020年02期 v.41;No.174 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 曾志诚;
思想政治理论课是铸魂课程,是落实立德树人根本任务的关键一环。高校思想政治理论课教师应当明确历史使命和价值追求,充分认识到思想政治理论课是实现铸魂育人目标、落实立德树人根本任务的关键课程;要抓好思想政治理论课教学的关键,做到教研相长、锤炼技能、潜心育人、育人育心;要丰富充实思想政治理论课教学的内容,做到心中有"墨",使思想政治理论课更具理论底蕴;要做到心中有"责",使思想政治理论课更具现实观照;要改革创新思想政治理论课教学方法,探索课上与课下、校内与校外、线上与线下等有机结合的新路径。
2020年02期 v.41;No.174 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 李凯风;梁冰;
随着时代的快速发展和互联网的普及,三维动画产业迎来了蓬勃发展的春天。作为一个新兴产业,其面临着巨大的人才缺口。大学是人才培养和输送的重要场所,为三维动画产业发展提供符合要求的人才支持是其责任所在。我国的三维动画起步较晚,缺少高技术水平人才,目前高校培养出来的相关专业学生的水平难以和动画公司的要求相匹配。所以,必须尽快适应市场发展需要,深化校企合作,与时俱进,对高校三维动画专业人才培养模式进行研究改革,以培养出一批创新型实用性专业人才,为动画产业发展输送更多合格人才。
2020年02期 v.41;No.174 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈业宏;王秋艳;
股东是公司的投资者,加强股东权益保护是依法优化营商环境的需求。司法介入公司利润分配不完善,不仅会打击国内投资者的投资积极性,还会影响国际投资者对投资地的选择,公司本身也会面临很多不可控的损失和风险。但利润分配是公司作为法人的自治事项,司法介入利润分配时应秉持谨慎谦抑的态度,在以公司自治原则为指导的基础上,遵循公司正义原则,并借鉴美国的商业判断原则来限制司法介入公司利润分配的界限。在法律层面上,一是对《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国公司法〉若干问题的规定(四)》第十五条"滥用股东权利"的认定标准和情形采取概括和列举的方式进行规定,明确"给其他股东造成损失"为公司的损失而不是股东股权所对应份额的损失,并且规定损失数额的下限;二是规定股东享有延期利润分配赔偿的权利;三是平衡双方的举证责任,打破"谁主张,谁举证"的举证原则,采取初步证据由中小股东提供,其他复杂证据由公司(大股东或控股股东)提出,对于公司可分配利润数额的举证,采取原告对被告的证据提出合理怀疑,再由被告承担相应的证明责任的方法。在政策层面上,政府应尽快颁布《企业利润分配指引》,促进企业和股东提前进行利润分配规划,为营造良好的营商环境提供司法和政策保障。
2020年02期 v.41;No.174 119-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] - 赵万忠;
《中华人民共和国民法典(草案)》公布后,其中的人格权编争议较大,争议问题聚焦于人格权的客体,对人格权客体质疑又溯源于哲学客体。在哲学发展史上,关于主体与客体的关系和界分,在不同阶段有不同的认识。近代哲学使主体和客体彻底对立,这是本体论哲学观,该观点影响到西方民法上人格权的立法,也影响到我国人格权立法的制度设计。在后现代认识论哲学上,凡相互存在某种关系的事物或存在,均可以成立主、客体关系。关于法学上的客体——法律关系客体和权利客体之间的关系以及它们各自的客体是什么,学术界未见统一说法。不论是法律关系客体还是权利客体首先必须是具体的,笔者支持"多客体说"。法律关系客体与权利客体是相同的。虽然哲学上的客体与法学上的客体在本体论上不同,但在认识论上二者可以高度统一。人格权的客体就是各种人格要素,除身体权外,人格权的客体均为精神存在而非物质实体,但却是客观存在的,完全符合哲学上客体生成的要件。人格利益权利化是没有"客体"障碍的。
2020年02期 v.41;No.174 128-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 邹卫中;李萍萍;
当前,随着国家对创新型、复合型、应用型卓越法治人才的现实需求不断扩大,传统法学教育与社会发展的不相适应性日益呈现。致力于在理论层面和应用层面实现法学教育与人工智能的交叉融合、深度融合与体系化融合,AILE-耦合模式应运而生,其强调跨学科思维向法学教育融入的思路转变、法学与人工智能交叉融合向教育范式中的持续拓展等转向。AILE-耦合模式以培养卓越法治人才为教育目标,通过构建"法学+人工智能"交叉融合的理论类、应用类课程,加之系统化教育方式的创新及综合性评价机制建设,试图探索人工智能与法学教育的融合路径,为法治建设输送高质量法治人才。
2020年02期 v.41;No.174 134-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：4 ]
- 刘雪凤;王家棋;
非物质文化遗产是我国重要的文化资源之一,具有重要的经济和文化价值。研究非物质文化遗产知识产权保护有助于应对非物质文化遗产方面的滥用盗用、资源灭失等问题。学界支持的非物质文化遗产保护方式主要有两种,一是知识产权保护,二是公法保护。大多数学者认为,借助现代知识产权制度框架能够为非物质文化遗产提供合理的可行的非物质文化遗产保护。在文献法的基础上分析、比较、判断相关已有研究成果发现,非物质文化遗产保护在概念定义、权利主体、权利内容、保护模式等方面受到较多关注,其中非物质文化遗产知识产权保护在权利主体的界定以及保护模式的选择等方面争议较大,主要在于非物质文化遗产本身具有流变性、历史性等特殊性质,非物质文化遗产兼具私有与公有的双重属性,非物质文化遗产与知识产权制度存在着难以调和的冲突这几方面。目前,对于非物质文化遗产知识产权保护的研究还存在以下不足:一是对于非物质文化遗产传承人保护的研究有待进一步拓展,二是关于非物质文化遗产保护的机制研究还有待深入。
2020年02期 v.41;No.174 141-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：1163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：4 ] - 何卫东;杨明;
广西高校开展少数民族传统体育课程,促进校园文化建设,顺应社会对民族文化发展的需求。运用文献资料法、实地与跟踪调查法、数理统计法和逻辑分析法,对广西高校在教学实践过程中民族传统体育理论与项目开设进行分析。抛绣球是广西高校体育课程改革最具代表性的重要项目之一,以抛绣球运动项目为代表,探索民族教育创新理念,践行新教学理念下教学模式和校园文化建设的实践研究。遵循高校民族文化发展的矛盾转化与时代发展需求,提出广西高校要勇于开拓创新,重视民族传统体育学课程及抛绣球运动项目,从发展定位、教学理念、资源整合、教学方式、效果评价、演练模式等角度进行改革实践,积极将广西壮族抛绣球运动项目全面纳入公共体育教学或体育专业课程中,促进抛绣球项目在高校的健康开展。
2020年02期 v.41;No.174 152-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：4 ]