谢尚果;李乐平;

• 1:玉林师范学院院办
• 2:玉林师范学院政法系

摘要(Abstract)：

创新的基础和前提是创新思维的培养。不同的培养方式对学生的创新思维能力影响很大,不同专业的学生应有不同的培养方式。法学本科专业学生实践创新能力培养方式可以表述为:两个主体,两个空间,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力。两个主体是指教师和学生,两个空间是指校内和校外,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力是指对学生实践创新能力的培养,要遵循人才培养、成长的客观规律,有计划、分层次地进行。

关键词(KeyWords)： 法学实践;创新能力;培养方式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目(桂教高教[2006]194号)

作者(Authors): 谢尚果;李乐平;

DOI: 10.16601/j.cnki.issn1002-5227.2009.03.009

参考文献(References)：

• [1]胡平仁,肖伟志.法学专业实践教学体系创新刍议[J].中国大学教学,2007(2):77.
• [2]张彩云.法学专业本科实践性教学环节探索[J].教育探索,2007(4):49.
• [3]李乐平.模拟法庭在高校法学教学中的应用[J].湖南冶金职业技术学院学报,2006(3):318.
• [4]周红格,燕飞.突出实践教学,注重能力培养——论法学专业本科实践教学体系建构[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2007(1):220.