广西师范学院学报(哲学社会科学版)

2021, v.42;No.182(04) 90-101

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从学科解读到教学解读:语文核心素养“直面育人”的内涵转向
From Discipline Interpretation to TeachingInterpretation:on the Connotative Turn of “Cultivating Talents in Straight Way” in Chinese Course's Core Quality

苏琴琴;刘洪祥;

摘要(Abstract):

随着核心素养时代的到来,在以核心素养回答"立什么德、树什么人"问题的基础教育教学改革探讨中,包括语文在内的各学科教学被视为解决这一问题的主要抓手。其中,内涵解读是语文核心素养落地基础教育教学、有效引领语文课堂实践的首要问题。然而,当前流行的学科解读在思维方式和价值取向上存在局限性,导致语文核心素养在走向"直面育人"的一线教学实践时,表现出引领乏力等问题,亟待进行新的教学解读。在教学解读视野内,语文核心素养以"人的成长"为焦点,致力于学生作为人的"意义世界"的语文创生;以语言构成"人的存在"维度为基础,指向思维、审美、文化构成的"人的发展"维度。将语言、思维、审美、文化四个方面作为"一个整体",其内涵也应从学生作为人的"意义世界"创生过程中,不断成长的世界观、人生观和价值观等层面去理解。由此,回归并发挥语文学科在立德树人根本任务中独特的"直面育人"之价值。

关键词(KeyWords): 语文核心素养;教学解读;人的成长;意义世界;立德树人

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 黄冈师范学院2021年教研基础教育专项重点课题“语文核心素养导向的群文写作教学研究——以黄冈中学为试点”(2021CE57)

作者(Authors): 苏琴琴;刘洪祥;

DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2021.04.008

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