- 曾小萍;
《高中语文课程课程标准》把学生审美能力的培养列为语文教育的主要目标之一,可见实施审美教育不仅是时代的要求,也是高中教学的要求。我们要加强对教材内容的审美化认识,找到实施高中古诗文审美教育的实践途径。
2010年S1期 v.31 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：53 ] - 汤英惠;
本文针对初中文言文教学的重要性,通过三个方面:(1)明确目标,以"读"为主,突出主体;(2)指导"读"的方法,严格训练,培养习惯;(3)多方引导,激发兴趣,提高效率。阐述了如何提高学生的文言文阅读能力、理解能力,并能激发学生的学习兴趣。
2010年S1期 v.31 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：70 ] - 冯达光;
当前农村中学在作文教学中存在许多问题,需要采取积极的对策加以解决。这些对策包括:(一)培养学生写作的积累能力。(二)构建有序高效的作文训练体系。(三)对学生进行点拔和引导。
2010年S1期 v.31 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：63 ] - 薛丽;
提高中学生写作能力的有效途径主要有:(1)推荐课外读物,培养高尚的道德情操;(2)用心体验生活,丰富写作素材;(3)充分利用网络世界,提高学生写作水平;(4)重视仿写的训练,进一步提高学生的写作水平;(5)善于发现亮点,增强学生写作成就感。
2010年S1期 v.31 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：71 ] - 陈鹏鸿;
智育有两翼,一翼是科学文化的传播,一翼是思维能力的培养。思维能力包括敏锐的观察力和感受力,丰富的联想和想象力,还有分析判断和创新能力等。在培养思维能力的过程中,同时还要注意提高学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性、独创性等。
2010年S1期 v.31 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：78 ] - 龚坚美;
人才的现代化是由思维方式、工作方式和生活方式组成的一个多层次、立体式的生物结构体。而在这结构体中,思维方式又雄居最高层次。因此,我们培养学生成为现代化人才最主要的任务首先是培养他们思维方式的现代化。要实现这一目的,传统的教育思想、教学方法是不能胜任的,代之而起的应是采取全方位的多功能的多维教学法。所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励学生思维,开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。在这种方法的培养下,学生会养成多思、巧思的习惯,形成良好的心理素质和思维品质,较快地发展自己的智能。
2010年S1期 v.31 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：76 ] - 钟进前;
教师应调动一切有利的因素,培养学生的创新意识。在语文教学中播下创新意识的种子,培育创新的萌芽,绽放创新之花,使我们的学生走出校园后,成为具有创新精神的社会接班人。
2010年S1期 v.31 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：69 ] - 范辉;
朗读在语文教学中的地位举足轻重。教师在教授新诗时,要把握尺度,做到重视教师的范读;重视整体齐读和学生个别展示诵读相结合;重视对学生的诵读进行点评和指导;重视学生的品读和悟读;重视比较性的诵读,使学生感受诗意的美,感受诗人的思想情怀。
2010年S1期 v.31 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：51 ] - 王博艳;
设计《最苦与最乐》的课堂教学,实践杜郎口教学模式。教学步骤分为练、讲、找、议、谈五步,每一步都精心设计了不同的问题,锻炼学生的各种能力。最后通过议,把责任上升到对国家、对社会、对人民的责任,让语文教学渗透思想教育。
2010年S1期 v.31 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：1069 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：82 ] - 谢洪华;
如何激发农村中学生的写作情感?教师应培养学生的审美情趣,引导学生接触社会,学会观察、学会顷诉,为学生创设写作的意境,指导学生把握思维方式,培养学生的写作兴趣。
2010年S1期 v.31 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 郑少哲;
以美激爱,以美启善,让感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动,从而提高学生的审美素质和审美能力,培养全面发展的人。倘如此,学生定会昂扬起率真灵动的生命激情,对语文课情有独钟,因为在语文课上,可以跨越广袤空间去神游名山大川的壮美,亦可以穿透时空隧道去聆听"高山流水"的清音。既能求学索解,又可得到一性情相通的知已,以渲泄感情,倾吐心曲。
2010年S1期 v.31 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ] - 叶子瑜;
新课程改革已进入了一个崭新的阶段,教育工作者在不断地努力探索与创新。在此情况下,很多教育工作者对如何在教学过程中更好的贯彻实施问题教学法也进行了研究与探索。我也在这一个方面谈谈几点不成熟的看法。
2010年S1期 v.31 52-53+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：57 ] - 龚志强;
自主学习不仅使学生在正规的学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习奠定必要的心理基础。因此,课堂教学中培养学生的自主学习能力要注意培养兴趣,激发自主学习的动机。要改进教法,培养自主学习的能力。要教给学生质疑的方法。
2010年S1期 v.31 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：73 ] - 廖作英;
中学生活作文训练是近年中学语文作文教学中的热门话题。中学生生活作文训练的关键,首先要求有真实的生活和思想,然后是对丰富生活的深刻感悟,最后就是用技巧真实地表达丰富的生活和深刻的思想。
2010年S1期 v.31 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：56 ] - 肖俊杰;
阅读教学是语文教学的重要组成部分,在教学过程中,要提高学生的阅读能力,教师应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的知识面。设计问题情境,培养学生质疑问题的能力。实施探究性学习和创造性阅读,让学生学会自主探究,学会求异思维,珍视学生的独特见解。
2010年S1期 v.31 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：57 ] - 莫少斌;
阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,由于受传统教育的思想影响及中考升学压力,农村初中语文阅读教学存在弱化及学生阅读能力差的问题。解决的办法包括建立合理的考试评价,确立阅读的主体地位,采取有效课外阅读管理措施等。
2010年S1期 v.31 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：53 ] - 梁锡乾;
中学生作文水平的提高,需要学生学会读书,学会观察事物,学会感受生活,积累写作各显素材。建立良好的师生关系,使学生"信其言,学其道"。才能充分调动学生的积极性,激发学生的兴趣,发掘学生的潜能,从而达到提高学生作文水平的目的。
2010年S1期 v.31 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 王珊;
在中学记叙文教学中,必须注意从四个方面指导学生:置身社会,了解生活;冷静思考,精心选材;认真剪裁,巧妙组合;仔细斟酌,反复修改。这样,作文课教学才会一"矢"中"的",把语文课素质教育落到实处。
2010年S1期 v.31 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 吕舰;
提高语文教师的人文素养,可从四个方面进行:首先,要加强自身的文化修养,特别是文学修养;其次,多参加一些与本专业相关的培训班,专家讲座;再次,多读历史;第四,撰写教学随笔。
2010年S1期 v.31 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：68 ] - 余金锐;
学生的创新意识、创新精神需要教师的引导、培养,新时代教师应该更新教育观念,勇于探索,在语文的教学过程中努力创设必要的情境,培养、激发学生的创新意识和创新精神,为社会培养更多更好的创新型人才。
2010年S1期 v.31 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ] - 凌惠凤;
针对初中语文口语交际的重要性,阐述在口语交际教学中创设交际情境、营造互动氛围、拓展口语训练及口语交际训练评价的具体做法。
2010年S1期 v.31 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：57 ] - 庞君明;
培养乡村初中生口语交际中倾听的能力,应重在激励,引发兴趣;要善于引导,把课堂训练与课外练习结合起来。要坚持培养学生养成倾听的习惯。
2010年S1期 v.31 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 刘桂华;
农村初中"口语交际"课经常出现"死课"、"乱课"现象,而激活学生的竞争心理,调动他们"说"的兴趣,激励、增强他们"说"的信心,并立足教材,采用多种训练方式,可使"口语交际"训练取得较好的效果。
2010年S1期 v.31 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 包勇;
初中语文教学要重视培养学生良好的个性和健全的人格,使学生认识自我,树立正确的人生观、价值观,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进各方面和谐发展。
2010年S1期 v.31 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：46 ] - 林国良;
教师在课堂教学中不作为,语文人文本质缺失,是当前中学语文课堂教学低效的重要原因,教师应提高自身素质,重视语文的文本研究,掌握学生特点,领会课程理念,创造性地利用教材,提高教学有效性。
2010年S1期 v.31 79-80+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：47 ] - 黄日强;
美育是实施素质教育不可缺少的一个重要组成部分,是学生全面发展的一个重要方面。在语文教学过程中,教师要充分利用语文学科包含的美感,有机地渗透美育教育,培养审美情趣,提高审美能力。
2010年S1期 v.31 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 梁凯梅;
语文新诗教学可通过"导"、"学"、"评"三个阶段来培养学生的能力。"导"阶段中,可让学生自查资料做课前准备,教师或创设教学情景,或提问题,或范读。"学"阶段中主要有"读"、悟、述、品、评、诵"等教学方法。"评"阶段,即考评学生鉴赏创新的水平,通过学生朗诵诗歌作品来进行。
2010年S1期 v.31 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：42 ] - 梁翠美;
情感在语文教学中具有重要的作用。教师要热爱学生、动之以情;使用情感的语言激起学生的学习兴趣;微笑教学,沟通心灵。
2010年S1期 v.31 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ] - 黄晓丹;
实施研究性学习,要以教材为依托,利用教材,挖掘教材的研究价值。其方法有二:深入研读课文、探究文本蕴义;多篇文章串联、进行比较研究。
2010年S1期 v.31 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ] - 卢玉龙;
课标教学理念新,要求高,教学模式趋于开放,教学方法多元化。在教学过程中有意识地把概念图运用到各个环节中,能够有效地帮助学生梳理知识要点,帮助学生加深对知识的理解,在一定程度上提高记忆效果,有效提高教学质量。
2010年S1期 v.31 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：55 ] - 李远超;
长期以来,在我国英语教学工作中,受"应试教育"观念的影响,教师总是不遗余力进行知识的传授,学生采取记忆、背诵等机械式的学习方式,极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间。因此,在当今基础教育新改革形势下,如何教好高中英语,就显得特别重要。
2010年S1期 v.31 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：61 ] - 梁妮;
习惯是人的行为倾向的一种需要,是人的心理素质的重要组成部分培养学生的良好的学习习惯是教学的重要部分,将教育、教养、教学的任务统一在课堂教学中,在语言的学习的过程中,通过强化操练,帮助学生逐步形成积极良好的学习行为倾向,能使学生主动思维和大胆实践,形成自主学习的能力,为终生学习英语打下基础。
2010年S1期 v.31 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 谢国安;
普通高中特长生英语成绩总体上比重点高中和普通高中文化考生差很多,研究其英语成绩现状,深入挖掘其深层次原因,总结经验教训,采取切实可行的措施,有所为有所不为,力争大面积地改善特长生群体的英语成绩,为普通高中广大美术、音乐、体育、电视编导等特长生顺利迈入大学殿堂作出英语科应有的贡献。
2010年S1期 v.31 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：31 ] - 李丹;
鲜活的、富有较强时代气息的教材内容,有利于我们提高学生的人文素养,有利于我们在英语教学中进行德育渗透。在英语教学中渗透德育教育时,应注重挖掘教材,采用形式多样的活动以激发学生的兴趣,既培养他们综合运用英语的能力,又让学生在活动中潜移默化地受到思想教育,收到良好的效果。
2010年S1期 v.31 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：42 ] - 梁艳青;
作为英语教师,要大面积提高英语教学质量,提高学生的英语水平,除了改进教学方法外,更重要的是要研究学生英语学习中的心理因素,寻找良好的教育措施,有的放矢地解决英语学习中的心理问题。让学生充分发挥自身的优势,争取英语学习上的最大成效。
2010年S1期 v.31 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：55 ] - 罗德贤;
培养学生学习和记忆单词的能力是英语教学中的一项重要任务。该文探讨通过激发学生对英语学习的兴趣,达到提高英语课堂教学质量的目的。
2010年S1期 v.31 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] - 罗隆成;
听力是由各种综合技能技巧构成,因此听力的培养往往是训练这一系列的技能技巧的集中体现。教师不仅要尽量选取新颖、有趣、多样的听力材料,使听的内容多样化,而且要将听与多种多样的活动结合起来,使听的活动也多样化。
2010年S1期 v.31 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 吴远先;
英语教学最关键的是引导学生入门,这对学生今后的学习英语产生重要的影响。应从六个方面来激发和引导学生英语学习的兴趣,让他们乐学、会学。
2010年S1期 v.31 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 文贻杰;
多媒体运用于英语教学,一方面可以集图像、声音、文字于一体,图文并茂;另一方面增加了练习容量,优化了课堂结构,有效地提高了学生初步运用英语进行交际的能力。
2010年S1期 v.31 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：57 ] - 陈继冲;
在任务型教学活动当中渗透人际交往智能和自知智能,是新课程标准的内在要求,是新课程改革下语言教学的一大发展。在合作学习的活动方式下,人际交往智能和自知智能对学生的发展起到的作用不容忽视。
2010年S1期 v.31 113-114+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：55 ] - 冯朝连;
英语单词难记、易忘,英语教师如何在课堂教学中搞好词汇记忆教学呢?可从以下几方面着手:教育学生利用多种感官去感知、记忆;教会学生记忆单词的方法和对单词记忆的巩固。
2010年S1期 v.31 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 杨珊娜;
"激趣引入———快速阅读———仔细阅读———疑难讲解———练习活用"的导学式教学模式,符合英语教学交际性原则,做到了英语课堂交际化,注重培养学生的听说读写的能力,寓教于学,既提高了学生的英语素质,也体现了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。
2010年S1期 v.31 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 刘秀坤;
在英语教学中,如何做好后进生的转化工作,成为每个教师必须认真对待和研究的问题。首先要尊重理解他们,信任他们,同时还要赏识表扬他们,这样才能增强他们学习英语的自信心,激发他们学习的愿望,从而促进他们英语学习的进步和成功。
2010年S1期 v.31 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：69 ] - 黄永珍;
在英语课堂教学中,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激发和保持学生学习英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,提高课堂教学效果,使学生对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
2010年S1期 v.31 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：50 ] - 沈权锋;
情感教学是英语教学的主要内容,实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、培养学生健全人格的主渠道。作为英语教师,我们要在日常的教学中,始终贯穿积极的情感态度,与学生建立良好的人际关系,使师生的"教"与"学"产生最大的教育力量和最佳的教学效果。
2010年S1期 v.31 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：68 ] - 曾永坚;
复习是英语教学中的一个重要环节,也是教与学效果的巩固和提高。要想在中考中提高学生的英语成绩,必须突破听力关,不断积累词汇,提高阅读理解能力和书面表达能力,做到步步落实。
2010年S1期 v.31 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：49 ] - 黄荣珍;
教育在让学生获得更多知识和技能,立足于社会的同时,更重要的是教会学生怎样做人,做一个社会的好公民,而不是高分低能的人,成才不是人人能做到的,但人人成人是必须的。因此英语课堂不仅仅是教授学生一门新的语言,更重要的是通过语言的学习帮助学生磨炼意志、培养他们克服困难,合作解决问题的能力,以及与人共同生活等诸多方面的能力,从学习中学会了解他人,尊重他人,讲公德,讲秩序,这对于学生良好性格的养成,促进学生全面的发展,具有积极的作用。
2010年S1期 v.31 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] - 雪现莲;
任何知识、技能的传授总是同一定的情感教育相联系的。教师应努力挖掘英语教材中丰富的情感资源,充分利用现代教育技术,借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体,为发展学生自主学习英语的能力、掌握英语的进程创造条件。
2010年S1期 v.31 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：54 ] - 禤海鹏;
合作学习方式,通过师生互动,生生互动,师生合作,生生合作等学习方式完成教学任务,有助于培养学生的合作、团结奋进精神和竞争意识,有助于提高英语学习的兴趣和教学质量。
2010年S1期 v.31 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 符建华;
在初中英语阅读教学中,教师精心设计课堂教学,充分利用有效阅读策略,引导学生正确地把握词汇,恰当运用多媒体,是提高教学有效性的良好途径。
2010年S1期 v.31 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 叶承珍;
英语教师在教学中应创造条件,采取可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望。如在校园的英语学习中尽可能创设双语环境,课堂教学中运用多媒体手段、唱英文歌曲、设计游戏情景等,调动学生学习兴趣,达到快乐学习的目的。
2010年S1期 v.31 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：50 ] - 曾添凤;
在课堂教学上,尽管许多老师也注重问题教学引入、以疑激趣,提出一些问题或情景让学生回答或讨论,但传统的课堂参与机制容易造成一方面学生处于被动的状态,另一方面也导致一定程度的"阶层分化",使教室里常存在被遗忘的"角落",这样既不利于调动学生的学习积极性,也不利于师生之间的互动。本文结合实际,对高中政治课程教学长效性实践进行了探讨。
2010年S1期 v.31 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：68 ] - 蓝化柏;
素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习"。这就要求我们教师在教学中不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔"。因此,在教学过程中,教师须把学法指导渗透于教学的各个环节,指导学生运用正确的思维方法,准确、深入地把握教材和运用马克思主义的基本观点观察和分析实际问题。
2010年S1期 v.31 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：80 ] - 卢凯文;
初中思想品德教育可作如下探索:关爱学生,多了解学生的想法;尝试神驰教育方法;与相关学科合作,提高学生的综合素质。
2010年S1期 v.31 142-143+187页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：51 ] - 黎伟贞;
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。所以教师在课堂教学中要注意激发学习兴趣,培养创新意识,拓展创新源头;创设问题情景,培养质疑能力,点燃思维火焰;重视学法指导,创新教学观念,融入创新期望;突出学生主体地位,优化师生关系,放飞创新翅膀。
2010年S1期 v.31 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 覃成龙;
思想政治课教学的创新思维方法,多种多样,有法而又无定法。教学方法只有适应了人的创新需要,才会被学生愉快地接纳,并转化为自觉行动,才能提高教学效率。
2010年S1期 v.31 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：56 ] - 莫夏芳;
思想政治课是中学素质教育的基础学科,在教学中充分调动学生学习的积极性、主动性,并培养学生的创造性思维能力,开展生动活泼的教学活动,促进学生情感的发展是一项重要的工作。而情感教育不仅是优化思想政治课教学的重要手段,也应当成为这一课程教育的主要目标之一。
2010年S1期 v.31 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 冯朝熙;
思想政治课堂教学是一个复杂的动态系统。要掌握这个系统,取得最佳教学效果,教师必须利用信息和信息反馈,严格进行控制。具体的控制内容大致可概括为五个方面:(一)目标控制;(二)量次控制;(三)程序控制;(四)限度控制;(五)势态控制。
2010年S1期 v.31 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 冯茜;
要上好思想品德课,教师应该讲究课程的导入方式,寓言故事导入、漫画导入、歌曲小品导入等都是很好的导入方法。有了良好的开端,还要注意使课堂形式多样化,寓教于乐,调动学生的学习积极性。
2010年S1期 v.31 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 张永昆;
审美教育是素质教育重要组成部分,在学校教育中,美育的主要任务是通过现实美和艺术美来打动学生的感情、使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
2010年S1期 v.31 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 覃战锋;
在历史教学中落实素质教育,必须培养学生的创造性能力,强化人文素养的培养,及为人处事心理素质等方面教育的结合。因此,转变教师的教育教学观念,改变传统的教学方法,调动学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新意识,使历史课教学真正能有助于学生形成正确的历史意识和学习历史的方法,形成积极进取的品格和健全的人格,为树立正确的世界观、价值观和人生观打下基础。
2010年S1期 v.31 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：100 ] - 陈卿;
在历史教学中对学生进行爱国主义教育的方法有:于历史知识的传授中穿插爱国主义事例;运用多媒体教学手段,使历史教学更加生动入心;结合学生实际进行教学;拓宽第二课堂、课内学习与课外活动相结合。
2010年S1期 v.31 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：60 ] - 韦杰义;
初中思想政治课"提纲式"教学模式的结构程序和要求是:(一)提出自学要求;(二)学生自学;(三)讨论交流;(四)精讲释疑;(五)练习总结。教师要全面了解教学模式的效能、特点,适用范围和条件,立足实际,灵活恰当地选择和利用。
2010年S1期 v.31 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 郑思艳;
全面提高学生的思想道德和文化科学水平,提高学生劳动技能和身体心理素质,要求教师在教学中充分发挥学生的自主性和创造性,并依据学生的层次和实际状况,改革传统的课堂教学模式,使整个教学过程实现由"导学"向"自学"再到"治学"的转变。建立良好的师生关系,真正做到因材施教,并在与学生交流中获得良好的建议,不断地完善自我,不断地提高自己的教学水平。
2010年S1期 v.31 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：53 ] - 李永卫;
班主任要善于发现学生身上的闪光点,欣赏学生;遇事要冷静沉着,用平常心看待学生;要做个快乐的班主任,用爱心给学生带来快乐;要注意观察学生和班级,从细微处入手,培养学生良好的习惯。
2010年S1期 v.31 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：50 ] - 王文华;
要做好班主任工作需加强四个环节的研究与实施:突出德育教育功能,促进学生全面发展;加强班制度建设,切实引入竞争机制;培养选拔学生干部,建立整体控制网络;躬身垂范,严字当头,爱在其中。
2010年S1期 v.31 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：46 ] - 卢业林;
班主任工作是联系学校、老师、学生、家庭和社会的桥梁。它的成败直接关系到整个学校工作的成败,对学生的健康成长也有很大的影响。本文从三个方面谈做班主任工作的体会。
2010年S1期 v.31 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：46 ] - 韦桂红;文贻杰;
要做好班主任工作,我们有如下体会:注意培养学生的自信心和自尊心;建立和谐的师生关系;注重营造良好的学风;在活动中促进学生全面发展。
2010年S1期 v.31 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] - 姚明运;
所谓偶发事件,是指班级学生中发生的事先没有估计到、出人意料的一些事件,主要是指违反学校教育教学管理制度且具有突发性、变化快、影响大等特点的一种比较严重的违纪事件。在处理偶发事件的过程中,态度要冷静,了解要深入,分析要中肯,要善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,要注意维护学生的自尊心。只有这样,才能真正把偶发事件处理好。
2010年S1期 v.31 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：351 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] - 林斌;
如何建立和谐的班级集体,本人有如下做法:建立"朋友"式的师生关系;促进学生的全面发展;注重学生的个性发展。
2010年S1期 v.31 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ] - 韦额锋;
随着农村外出务工人员的增多,没有父母关爱成长的学生与日俱增,这部分被称为"留守学生",存在不同于其他学生的教育问题。教育好这部分学生已成为班主任面临的新课题,帮助他们健康成长是创建和谐班级的关键。
2010年S1期 v.31 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 虞有奋;
在我国的教育史中教育惩罚曾被广泛使用,备受争议。笔者认为,正当的教育惩罚可以激励学生,使其不断发展;但不良的教育惩罚会挫伤学生的自尊心,打击其学习积极性,导致产生各种不良的心理障碍,严重影响学生的身心健康。所以,我们应该消除不良惩罚,多采用教育的方式,使学生身心得到应有的健康的发展。
2010年S1期 v.31 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：57 ] - 杨敏华;
在社会转型期的师生关系下,在课堂教学及教育过程中该如何批评学生成了教师头痛的一个问题。批评要在尊重学生人格的基础上进行,新型师生关系要求批评用语讲究艺术性。教师应恰当地掌握批评教育语言的艺术性,并学会运用批评用语艺术,遵从与人为善、客观公正、灵活适度、严肃诚恳等批评语言艺术原则,切实提高语言教育水平,从而使学生改正错误,力求上进。
2010年S1期 v.31 180-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：100 ] - 伍卫福;
教育是一门艺术,教师是人类灵魂的工程师,是辛勤耕耘的园丁。神圣的事业赋予我们精彩的人生,我们的生命里永远充满着无限希望的七色阳光。让我们用心灵去拥抱我们的教育吧。
2010年S1期 v.31 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 文万秀;
自卑和自信是人们在自我形成的过程中,对自己的能力、价值、目标和潜能等的认识和体验。自卑是一种不信任自己、看不起自己、否定自己的内心体验。自卑的学生不能正确的评价自己,不能很好的接纳自我。自卑感会束缚青少年个性的健全发展,影响他们自我概念的形成。我们应了解学困生自卑感的成因,并找到消除的策略。
2010年S1期 v.31 185-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：63 ] - 张彩虹;
在课堂教学中,对于"突发事件"的处理一定要做到临"危"不乱,处"变"不惊,快速做出反应,当机立断,及时采取适当的处理措施,化被动为主动,有效地组织调控课堂教学。
2010年S1期 v.31 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：69 ] - 高才;
提高小学生心理素质,教师有着不可推卸的责任。教师可在教育教学过程中,从六个方面入手:让学生经受适当的挫折,增强心理承受能力;注重情商培养,提高孩子心理素质;设立心理咨询室,及时解决学生存在的心理障碍;提高教师心理素质,讲究教育方法;常抄写名言警句,让学生读背;在学科教学中渗透心理健康教育。
2010年S1期 v.31 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：56 ] - 褚翠微;
乐教是教师走向成功的关键。本人多年的从教体会如下:以身作则,言传身教;情系课堂,用心施教;爱生如子,诲人不倦。
2010年S1期 v.31 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 文永红;
培养学生的创新精神,首要的是培养学习的问题意识,教师要创设良好的教育环讲气氛,加强师生互动,鼓励学生质疑问难;在教学上采用启发式教学、精心设置问题情境,培养学生的问题意识。
2010年S1期 v.31 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：56 ]
- 冯秀萍;
审美教育,是通过美的事物或形象培养学生的审美感知力、审美理解力、审美鉴别力和审美创造力的教育。语文教学不仅要让学生掌握文化知识,还要培养学生"高尚的审美情趣和一定的审美能力"。在语文教学中,引导学生从教材、课堂活动中寻找美、发现美、感受美、体验美、欣赏美,进而学会表现美、创造美,得到美的陶冶,使语文教学达到寓美于教,寓美于学,以美育人的目的,促进学生全面和谐地发展。
2010年S1期 v.31 196-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 张艺楠;
要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索,结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段几个方面提高起步作文教学的水平。
2010年S1期 v.31 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：68 ] - 庞媛;
教师热爱、尊重、理解学生,是学生亲近老师的先决条件;教师要有良好方式与学生进行沟通;教师要养成良好的职业良心和人格特质。这样,才能更有效地进行工作,才有条件建设和谐的班级。
2010年S1期 v.31 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：56 ] - 冯秀平;
在班级管理过程工作中,由于种种原因,常会出现调整班主任的情况,对于即将接任"二手"班主任的老师而言,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,这对新班主任是一次有力的考验。
2010年S1期 v.31 203+205页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 庞君宝;
教师家访是一种"艺术"。家访要得到良好的效果,教师必须在家访前做好充分准备,在家访中要尊重家长,讲究语言艺术,掌握好分寸,对学生多鼓励,少批评,有爱心地进行家访。
2010年S1期 v.31 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：46 ] - 黄露云;
教师对学生要有"母亲般的爱"。而面对今天个性独立,主观意识强的"独生子女"们,"慈母"之爱己不能"感化"他们了。我们必须思考:以重视人、尊重人、关爱人的"人文精神"作为师生相互理解、相互沟通的平台,让师生有心连心的交流,有心贴心的温暖。让"爱"得到升华。
2010年S1期 v.31 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：95 ] - 管雪连;
在美术教学过程中,对学生的作业(作品)进行评价、展示是必不可少的教学环节。评价应有明确的角度,以肯定为主导,运用多种形式来进行。
2010年S1期 v.31 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：54 ] - 梁素华;
本人的班主任工作体会:给学生提供自我表现、积极参与、自主发展的舞台;注重思想道德、品质的培养;要有足够的耐心和细致;为人师表,做学生的榜样。
2010年S1期 v.31 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 刘丽君;
如何转化后进生,本人的做法是:全面了解,因材施教,对症下药;善于发现"闪光点",化消极因素为积极因素;为后进生创造更多的成功机会;家校紧密配合,促进后进生转化。
2010年S1期 v.31 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 朱琳;
班主任管理班级工作是学校教学管理工作的重要组成部分,学会管理班级是班主任必要掌握的一门技巧。本文从如何对待和处理违纪学生、如何批评学生、如何营造学生为主体的班级环境,以及培养班干等方面来谈论管理班级的方法。
2010年S1期 v.31 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 刘春惠;
班主任是班级的组织者、领导者和指挥者,是实施教育的主体。班主任在众多琐碎的班级工作中,谈心工作却是班主任各项工作的重中之重,要想建立比较和谐的师生关系,增进师生之间的感情,必须善于沟通。
2010年S1期 v.31 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] - 庞小杰;
本文针对农村留守儿童普遍出现的种种弊端,详细介绍如何通过爱心转化留守儿童不良习惯的方法。
2010年S1期 v.31 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ] - 王博容;
介绍在班级中开展"小红花"竞赛活动、成立图书馆,加强家校联系等管理班级的方法,认为提高教学质量是"扩大合格率,巩固入学率,保证毕业率"的关键。
2010年S1期 v.31 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：61 ] - 庞伟丽;
班主任作为班级的领导者和管理者,其工作不仅复杂而繁琐,更是一门没有止境的艺术。做好班主任工作除了热爱学生、加强自身修养、重视班委的建设外,还要注意师生的关系在班主任工作中的作用和影响。本文从热爱学生、教师的自身修养、对学生的要求、班委建设和师生关系等八个方面来论述班主任工作。
2010年S1期 v.31 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 李昌焕;
做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
2010年S1期 v.31 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：49 ] - 庞家英;
教师热爱学生对做好教育工作十分重要。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础,而且是做好教育工作不可忽视的重要条件。任何成功的教育,都是严慈相生、刚柔相济的。缺乏任何一方,偏执任何一面,教育的总方向必定走向偏科。严,即对学生要严格要求,严格管理,不放松,不迁就。慈,是对学生真诚宽容的爱,没有爱就没有教育,失去了爱的教育则是没有生命的教育。我们既要在思想上、学习上、行为上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱。无论什么时候都要"严","慈"结合。
2010年S1期 v.31 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：52 ] - 庞家荣;
分析小学作文教学中存在的问题,从要求学生注意积累素材,加强作文训练,注重范文教学和做好作文评改等多方面,探讨提高小学作文教学质量的有途径。
2010年S1期 v.31 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 庞统;
语文教师要把握好课文特点,根据学生的兴趣爱好,创造科学有效的课堂教学导入方式。激发兴趣导入、提问导入、情境模拟导入、抒发情感导入等是小学语文课堂导入的几种好方法。
2010年S1期 v.31 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：1105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：49 ] - 王海;
引导学生通读课文、读好课文,引导学生掌握方法、精心读书、积累语言,引导学生把握文章内容、体会感情,是提高小学语文阅读教学质量的有效途径。
2010年S1期 v.31 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] - 王熙丽;
学生的观察能力对作文有积极作用。学生观察能力的培养和训练采用由简到繁、由易到难、循序渐进的方法进行。训练分为三个阶段,其中第二阶段又分为五个层次进行。
2010年S1期 v.31 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 丘莲英;
现代信息技术在语文教学中具有重要作用,主要表现在三方面:创设情境,激发兴趣;激发思维,释疑解难;激起共鸣,陶冶情操。
2010年S1期 v.31 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：51 ] - 黄祖媛;
在语文教学中培养学生的创新能力,教师要做到:更新思想观念、营造宽松氛围、结合语文教学、开展实践活动。
2010年S1期 v.31 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：57 ] - 林夏衍;
语文的外延与生活的外延相等,语文教学只有根植于趣味生活的土壤才会枝繁叶茂。语文教学趣味化,就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水"。希望趣味教学能真正做到寓教于乐,能真正成为学生语文学习的动力,能真正激发学生热爱语文,享受语文的激情。
2010年S1期 v.31 240-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：62 ] - 刘雪容;
要提高农村小学生的写作能力,教师必须转变教育观念,树立素质教育的理念,要使写作教学与社会生活紧密联系,要激发学生的写作兴趣,指导学生在阅读中学习写作,指导学生观察生活,选材立意。
2010年S1期 v.31 242-243页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：48 ] - 梁艺;
针对农村小学的实际情况,提高农村生的阅读能力应从五个方面入手:激发阅读兴趣;教给阅读方法;创造快乐阅读条件;鼓励独立见解;培养质疑解疑能力。
2010年S1期 v.31 244-245页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 张志聪;
从培养学生质疑、想像力、探索精神、好奇心、实践能力等方面阐述小学语文教学中培养学生创新意识的策略。
2010年S1期 v.31 246-247页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：72 ] - 庞春兰;
小学生读书很容易唱读,教师应引导他们理解课文,激发朗读兴趣,运用多种形式,培养正确的朗读习惯。
2010年S1期 v.31 248-249页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：57 ] - 冯永惠;
针对现代化教育理论的教学观和人才观的重要性,在如何使学生成为具有鲜明个性的主人的教学过程中,运用以下教学方法:①树立崭新的教学观念;②营造和乐融融的教学氛围;③运用灵活的教学方法;④采取新颖的学习方式;⑤让学生体验成功;⑥教学生学会学习。
2010年S1期 v.31 250-251页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：54 ] - 莫媛;
课堂教学效率的高低直接影响到教学质量的好坏。要想获得课堂教学的高效率,最重要的一个方面就是要把课教活。教师要把握感情基调,找好切入点;要用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力;要引入课堂竞争,让学生"动"起来。
2010年S1期 v.31 252-253页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：70 ] |[阅读次数：145 ] - 黄媛玲;
小学各年级都要重视朗读。在教学中加强朗读的训练,可以从正确、流利、有感情地朗读三方面进行。
2010年S1期 v.31 254-255页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：54 ] - 黄伟林;
阅读是语文教学的核心和灵魂。引导小学生进行大量的课外阅读,可以有效地促进他们阅读能力的提高。本文主要从激发兴趣、授予方法和不断反馈三大方面阐述引导学生进行课外阅读的方法。
2010年S1期 v.31 256-257页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：55 ] - 罗兰;
良好的开端是成功的一半,"导入"是语文课堂教学的重要环节之一。小学语文新课有了良好的导入方法,就能为下一步的课堂教学打下良好的基础。本文结合笔者的语文教学实践,主要谈了导入新课的五种方法:激趣导入法、激情导入法、悬念导入法、情境导入法和直观演示导入法。
2010年S1期 v.31 258-259页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：60 ] - 柳振娟;
让小学生学会自改作文,是小学语文课程标准的要求。放手让学生自己改作文,才能充分激发学生作文的主动性。学生在作文批改中动脑、动手,既能锻炼自改作文的能力,又可提高写作水平。
2010年S1期 v.31 260-261页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 黄宗琴;
情感是小学语文的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感。在小学语文教学中,教师应重视激发学生的情感。在语文教学中,可以从情境教学的感染、语言教学的感染、音乐的渲染、表情朗读的渲染和表演的体验五方面来激发小学生的情感。
2010年S1期 v.31 262-263页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：56 ] - 冯伟;
家庭教育是整个精神文明建设环境的重要组成部分。儿童少年的个性、习惯、行为和追求无不反映出家庭教育的影子。为了促进少儿身心健康发展,培养他们成为"四有"新人,必须树立学校、家庭、社会整体教育的思想,重视家长工作的研究,健全家庭教育工作运行机制。
2010年S1期 v.31 264+266页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ] - 黄亚敏;
比较是理解语言的重要途径。比较的目的是语感训练,语感训练的实质是思维训练,所以比较是体现语感训练和思维训练紧密结合的重要途径。
2010年S1期 v.31 265-266页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 庞荣惠;
小学低年级的作文训练需要增强三个意识:一是增强说话训练的意识,二是增强连句成段训练的意识,三是增强由段向篇过渡的意识。
2010年S1期 v.31 267-268页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：52 ] - 李娟;
在语文课堂教学中,巧用多媒体,可以创设情景,激发兴趣;扩充教学内容,增加教学容量;培养学生的思维能力;培养学生的作文兴趣;提高学生的学习效率。
2010年S1期 v.31 269-270页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：57 ] - 李华凤;
课堂活动是教师与学生平等对话,共同探讨的平台,语文课堂中要营造氛围,让学生敢说,要激发学生说话的兴趣,让学生爱说,要巧设话题,让学生会说,要创设情境景,让学生善说,通过多种方式,培养学生说的能力。
2010年S1期 v.31 271-272页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ] - 袁善芬;
课外阅读是小学生获取知识的一个重要途径。教师必须根据课外阅读的特点和规律,对学生进行课外阅读指导:一是明确课外阅读目的;二是制订课阅读计划;三是精心选择阅读书籍。此外,还应指导学生在课外阅读中开展讨论、交流,使学生互相取长补短,共同提高。
2010年S1期 v.31 273-274页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 陈诚;
兴趣是学习的原始动力,要想提高学生的语文阅读能力,光有兴趣还不够,教师还要交给学生一些阅读方法,学生掌握了科学的阅读方法,阅读就能达到事半功倍的效果。
2010年S1期 v.31 275-276页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 林英;
在小学教学中,如果教师能根据学生的特点,恰当地选择和运用计算机辅助教学,有利于激发学生学习兴趣,有利于突破教学难点,有利于提高课堂教学效率,有利于提高课堂练习效果,有利于提高学生综合能力。
2010年S1期 v.31 277-278页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：49 ] - 甘洁;
语文教学就像一顿美味大餐,而阅读教学是我们语文大餐中不可或缺的压轴菜,如何将我们的这道主菜"烹调"得色、香、味、情、趣、意,六味俱全,全面扎实的落实阅读教学的目标,是我们一直在追求研究的,执教语文以来,我一直担任中高年级的语文,对此,我也做过一些尝试:1."宁静以致远"———阅读教学应还课堂一份宁静;2."不求甚解"———给学生的理解留一片空白;3.让阅读因想象而美丽。
2010年S1期 v.31 279-280页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：77 ] - 李裕平;
略读课文的教学,做到"提纲挈领"而"粗知文章大意"即可,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,实现师生之间的"各如其分",实现学生的"自得"。这就告诉我们,略读课文的教学,在策略上,教师必须关注一个"略"字。
2010年S1期 v.31 281-282页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 许少芳;
为解决小学生作文空调、浮泛的通病,在作文训练过程中可采用各种不同的方式方法,循循善诱。这些方式方法是:一,动作分解;动作演示;三,分格递加;四,想象推测。
2010年S1期 v.31 283-284页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 韦柳昌;
作文是语文学科的重要组成部分,要正确把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
2010年S1期 v.31 285-286页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 杨方凤;
"教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"语文教师的课堂语言尤其举足轻重。有教师曾说:"教欲善其事,必先敏其言。"确实,课堂中的语言艺术应是每一位语文老师在教学生涯中始终都需要不懈追求的,它能教给学生航行的方法,能鼓起学生前进的风帆,能指引学生航行的方向。新时期的语文教师,在面对新课程标准的深入实施,面对形形色色教学革新的进行,该如何更新观念,引起重视,避免走入各种误区,提升自己的课堂语言艺术,让自己的课堂语言真正变身为提高教学效率的强有力的助推器呢?一、从"惯性"中走出来;二、理性对待"流行语"。
2010年S1期 v.31 287-288页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：109 ] - 黄京聪;
作为班主任,提高学生素质是义不容辞的责任。开展各项活动是提高学生素质的载体。本人的做法如下:组织集体活动;开展各种竞赛活动;对不同的学生通过活动挖掘他们的潜能;放手让学生去做他们的事,激发他们的创造力;结合学科特点开展活动。
2010年S1期 v.31 289-290页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：44 ] 下载本期数据