高等教育与职业教育

  • 高师音乐专业实践教学模式初探

    骆彤;

    音乐专业实践教学基地的建立有助于提高音乐专业师范毕业生的综合素质,对师资人才培养起到积极的促进作用。高师音乐专业应选择条件适合的单位共建实践教学基地,建立健全管理制度,形成和完善实践教学模式,互惠互利,共同发展,培养服务经济社会发展的高素质艺术专门人才。

    2009年S1期 v.30 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:59 ]
  • 浅论高职院校应用写作教学师生合作关系

    高文;李小林;

    高职院校应用写作教学如何才能有效教学?建立良好的师生合作关系,是提高课堂教学质量的有效保证。本文简要分析高职院校应用写作课堂教学师生交往的重要性和师生交往现状,重点论述了现代教育背景下师生交往的特点,有针对性地提出构建和谐师生合作交往的对策,以促进高职院校应用写作教学课堂教育效果的不断提高。

    2009年S1期 v.30 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:52 ]
  • 提高学生独立思维与创新能力探讨——对比中法教育方式

    秦泉;

    与中国高等教育不同的是,法国学生都没有固定的课堂教材。法国学生在课堂上能紧紧跟随老师的讲解,思路与老师同步,也由此而使得课堂思考就很活泼,学生能不断地提出问题,师生互动中学生自己消化知识,独立思维能力就在学生提问题,老师引导解决问题的过程中慢慢培养起来。

    2009年S1期 v.30 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:69 ]
  • 职业教育应该重视孝教育

    罗景静;

    青年是祖国未来的建设者和接班人,要帮助他们建立正确的价值观、健全的人格,就应该把孝教育作为学校德育教育的一项重要内容。学校通过发挥德育主渠道的作用,在学校系统开展孝教育并把它纳入学生的思想道德规范和职业道德规范中,为孝教育在社会的回归,为建设和谐社会打下坚实的基础。

    2009年S1期 v.30 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
    [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:53 ]
  • 中等职校职业生涯教育探讨

    陆志权;

    职校学生的综合素质普遍较差,学习困难、缺乏学习目标,学习盲目,学习主动性、自觉性较差,对自己未来职业发展目标及其职业准备的要求茫然不知。因此,积极探索这一群体的职业生涯教育,有利于教育学生充分地认识自己,客观地分析环境,科学地确立目标,对生涯过程做出妥善安排,包括职业选择、职业设计、职业技能与能力的获得;有利于发展学生个性,实现自己的职业理想,发挥自己的才能,促使学生快速适应社会、融入社会。

    2009年S1期 v.30 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:58 ]
  • “以人为本”的图书馆管理模式

    秦林红;

    "以人为本"的图书馆管理模式是图书馆内在的本质要求,也是更好地为读者服务的必然要求。一切为了读者,一切依存于读者是我们图书馆管理人员的工作宗旨。

    2009年S1期 v.30 13-14+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:65 ]
  • 浅谈校本教研

    覃示;

    教师个体、教师群体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素。自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式。广泛开展校本教研,才能使新课程教学改革顺利实施,使教师更具有能力,使学校更具有活力。

    2009年S1期 v.30 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
  • 从另一个角度来理解《项链》主题

    邱惠湖;

    对于莫泊桑小说《项链》的主题阐释很多,可谓"仁者见仁,智者见智"。传统的说法是:通过玛蒂尔德这个小职员的妻子借项链、失项链、赔项链,而那挂项链原来是假货的悲剧故事,批判了艳羡虚荣,追求享乐的庸俗思想,深刻地揭示了不良社会风气对人性的严重影响。本文换一个角度来理解:玛蒂尔德诚实、守信,能够勇敢面对打击,用辛勤的劳动来证明自己的清白,应当尊重。

    2009年S1期 v.30 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:147 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:57 ]
  • 积分限的选取

    黄新涛;

    通过将积分区域中的点集用不等式表示,按"只能取积分点集中的点,并且积分点集中的每个点需要取到一次并且只能取到一次"的原则,通过解不等式的方法确定多重积分化为单重积分时的积分限。

    2009年S1期 v.30 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 832K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 数学教学要重视数学语言的教学

    吴光彤;

    数学语言是以数学符号为主要词汇,数学法则、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言。该文阐述了数学语言的分类及特点,强调了在数学教学中进行数学语言教学的必要性,结合自己多年的教学经验,提出了学生在数学语言理解上的常见困难及教学措施。

    2009年S1期 v.30 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:101 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:46 ]
  • 浅谈三相异步电动机定子绕组的接线技巧

    黄光良;

    分析如何应用"顺串接法","反串接法",修理三相异步电动机定子绕组的接线方法。

    2009年S1期 v.30 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]
  • 浅谈中职学校心理健康教育课设计模式的构建

    王锦丹;

    中职学校心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性和实效性的重要举措。本文通过对活动对象、活动目标、活动策略和活动评价等四个活动课程要素的分析,借鉴学科教学设计理论,提出了中职学校心理健康教育课设计模式的构建。

    2009年S1期 v.30 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:39 ]

高中教育教学

  • 话题作文制胜方略

    谢佩华;

    语文教师在教学中应该重视对话题作文的指导。对话题作文的指导包括几个方面:拟好标题,精选文体,选材方面要出新,引导学生关注当今社会中的热点和焦点问题,以小见大。只有这样,才能令学生的笔端描绘出"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"的精彩世界,并在写作中尽情地享受话题作文带来的无限乐趣,快速提高学生的写作水平。

    2009年S1期 v.30 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:41 ]
  • 英语阅读中推断词义的技巧

    陈少达;

    阅读英语材料时,我们不可避免地会遇到不认识的单词或词组。在时间和其他条件都不允许的情况下,我们可凭借一定的技巧来推断词义,以提高阅读速度和效率,从而达到理解句子或文章的目的。本文将对这些推断词义的技巧进行探讨。

    2009年S1期 v.30 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:53 ]
  • 剖析等腰三角形边角计算中的漏解问题

    蒙上标;

    该文结合图形剖析了有关等腰三角形的边、角计算必须考虑有多解的情况,充分利用三角形的三边关系和内角定理、等腰、等底角的特殊性知识正确解决问题.

    2009年S1期 v.30 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]
  • 高一普通班数学教学研究

    余小萍;

    普通高中的普通班的学生自学能力、基础知识、基本技能都比较差。而高中数学相对初中数学,逻辑推理更强,抽象程度更高,知识难度更大。普高的高一学生感到难学,教师也感到难教。该文分析了造成高一数学成绩普遍贪偏低的原因,探讨了提高高一普通班的数学成绩的方法。

    2009年S1期 v.30 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
    [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:35 ]
  • 用“视重法”巧解超重与失重问题

    柯志强;韦有忠;黄初红;

    在高一物理教学过程中,为了让学生更好地理解超重和失重的概念引入视重这个专业述语,把视重理解为"物体对支持物的压力或者对悬挂物的拉力",当视重大于重力,物体超重;当视重小于重力,物体失重。若按照常规思路,运用牛顿第二定律来解题,过程比较烦琐,且学生容易出错。笔者分析归纳,总结出一个方法,对于解答这些比较烦琐的超失重题目,有很好的作用。

    2009年S1期 v.30 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:62 ]
  • 理综考试模式下化学复习中的“度”

    周现梅;

    在理综考试模式下,化学复习要转变观念,更新方法。该文通过研究理综化学试题的命题思路和特点,探讨如何正确引导学生复习,把握好化学复习的度,以达到提高教学质量的目的。

    2009年S1期 v.30 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:33 ]
  • 普通高中艺术特长生视唱练耳教学探索

    蓝莉;

    学校教育由应试教育向素质教育转变,强调全面发展,社会对艺术专业的人才需求增加较快,选择学习艺术专业的学生日益增多,面对更加激烈的考试竞争,普通高中的艺术教师如何利用现有的教学基础和条件,培养艺术特长考生扎实的音乐基础和探究学生视唱练耳能力提高的新途径,使考生轻松应对专业考试,获得理想的考试成绩,是艺术教师探讨的重点。

    2009年S1期 v.30 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
    [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:50 ]
  • 谈谈新课标下高中美术教学中的问题与思考

    王幼红;

    对照新课程标准,当前普通高中美术教学中存在一些问题。美术高考考分标准以及社会的评价标准都与新课标存在着差距。为此,高中美术教学要确立两大培养目标,并要有一些解决上述问题的措施。

    2009年S1期 v.30 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:42 ]
  • 论高中政治试卷讲评的“三要三不要”

    欧燕娟;

    高中政治试卷的讲评,应重视三点:一、讲评前要充分准备,确定重点,不要胡子眉毛一把抓。二、讲评中要重视培养解题方法,不要仅仅公布答案。三、讲评后要重视内容的消化、巩固,注意个别辅导,不要简单了事。通过讲评,既争取解决试卷上的问题,又能做到巩固已有知识,帮助学生查漏补缺,提高学生解题能力。

    2009年S1期 v.30 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
    [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:52 ]
  • 素质教育是热点也是难点

    李祖兴;

    素质教育是热点,因为要培养高素质人才,特别是高新技术和开拓型人才,就必须全面提高人才的整体素质,就必须从"应试教育"转到"素质教育"上来;素质教育是难点,传统的教育观念以及当前的教育质量评价体系使得素质教育难以深度实施。

    2009年S1期 v.30 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]

初中教育教学

  • 创新魅力在语文教学中的运用

    梁兴红;

    教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要有终身学习的意识,多学习教育理论,学会扬弃,把每一堂课加工成精品,让学生获益最大,实现课堂教学实质高效,把学生培养成为具有可持续发展的人。

    2009年S1期 v.30 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 初中语文教学“读”是关键

    吴少文;

    学生学习语文最好的方法莫过于让学生在"读"中感受"其善",掌握"至道"。学生学习语文首先要读。因此,在语文教学中,教师应激发学生读的兴趣,培养读的习惯,教给学生读的方法。

    2009年S1期 v.30 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:57 ]
  • 浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

    包勇;

    现行初级中学语文教科书中,古代诗词占有相当数量,并且这些诗词都是编者精心筛选,都可称得上是脍炙人口的名篇佳作。对这些作品该如何进行教学,如何引导学生去品读,现根据我自己在多年语文教学中的经历摸索,总结来谈谈诗词教学中和几点体会。一、加强诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二、创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三、让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。

    2009年S1期 v.30 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:43 ]
  • 诵读中华经典诗文 品味民族文化底蕴

    钟铭;

    中华经典古诗文,是中华文化的瑰宝,有十分丰富的文化蕴涵。认真诵读、品味、背诵中华经典古诗文,对培养学生的文化修养,人格品质具有重大意义。

    2009年S1期 v.30 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:68 ]
  • 闲来觅伴书为上——引领初一学生开展课外阅读的实践与思考

    杨邦芬;

    课外阅读,对提高初一学生的语文素养,培养他们的人文情怀具有重大意义。语文教师要因地制宜运用有效的方法指导学生开展课外阅读,要认准现状,做好设计,建立阅读常规,激发和保持学生的阅读情感,做好评价,激发学生阅读的积极性。

    2009年S1期 v.30 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ]
  • 初中语文活动课的探索

    卢业林;

    长期以来语文教学处于高耗低效的状态,学生缺乏学习兴趣,缺乏自主的实践。因此,语文教学要走出困境,必须注重学生联系生活实际,自主地进行语文活动课的开展。

    2009年S1期 v.30 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 新课标下初中作文教学方法浅析

    覃焕福;

    初中是整个中学学习的重要阶段,大部分学生对作文存在不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词的问题。该文探讨了新课标下作文教学的方法。

    2009年S1期 v.30 70-71+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
    [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:43 ]
  • 初中语文创新性四步教学法初探

    李霄霞;

    培养学生创新精神和实践能力,促进学生在教师引导下进行自主探究性学习,提高语文素质是我们必要的任务,我们当以四步教学法的教学模式来培养学生的创造力,让学生通过互助合作共同提高,终身受益。

    2009年S1期 v.30 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:54 ]
  • 浅谈语文教学评价中的真、善、美

    李蕴华;

    要真正提高学生语文整体素质,就要在语文教学评价中融入真、善、美的内容,即师生间的真诚对话、教师评价的公正客观;教师善用"爱的教育";教师艺术化的评价等等,都是语文教学评价真、善、美的具体体现。

    2009年S1期 v.30 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:41 ]
  • 让作文训练动起来

    李寿欣;

    作文教学是语文教学的重要组成部分。教师应通过各种方法和手段,积极调动学生学习作文的积极性,培养学生的动口、动手能力,培养学生的阅读兴趣,在作文训练中让学生真正动起来。

    2009年S1期 v.30 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:38 ]
  • 浅谈初中生语文自学能力的培养

    王晓莲;

    语文教师必须重视培养学生的语文自学能力。应切实从四个方面培养:一是培养非智力因素,养成良好的学习习惯;二是培养智力品质,使学生善于学习;三是指导学生积累语文知识;四是培养语文技能,使学生学而会用。

    2009年S1期 v.30 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:51 ]
  • 谈谈初中英语词汇教学

    杨华;

    词汇是初中英语教学的重要组成部分,词汇量越大,英语学习的效果会越好。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。

    2009年S1期 v.30 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 问题教学法在初中英语词汇教学中的运用

    朱明媚;

    掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础。词汇教学,要使学生掌握规定数量的单词,并获得学习词汇的方法。词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇,学习任何语言都是不可想象的。该文探讨把问题教学法运用到英语词汇教学中的一些做法。

    2009年S1期 v.30 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:37 ]
  • 用数形结合的思想方法解决最值问题

    韦燕萍;

    用实例从利用绝对值的几何意义、利用勾股定理等方面,说明了如何用数形结合的方法解决最值问题。

    2009年S1期 v.30 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
    [下载次数:176 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:45 ]
  • 新教材下如何让学生参与数学学习

    王德全;

    文章结合数学新课改内容,侧重从激发学生学习兴趣,增强学生学习自信心,发展学生自主学习能力和合作能力这四个方面,探讨教学过程中让学生主动参与数学学习,从而提高数学教学质量,达到教学目的。

    2009年S1期 v.30 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ]
  • 浅谈如何提高学生的数学解题能力

    韦桂红;

    提高学生的解题能力是一项重要而艰巨的任务。提高学生的解题能力须做好以下工作:一是创设民主、和谐的教学环境,让学生自由地思考问题;二是要加强"双基"的理解掌握;三是要教给学生一些基本思维方法,指导学生掌握学习数学的方法及联想、类比等研究问题的方法;四是要求学生解题后要反思;五是教给学生模式识别、以退求进等解题策略。

    2009年S1期 v.30 89-90+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
    [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:44 ]
  • 浅谈初中生数学思维能力的训练与培养

    李小慧;

    根据思维产生和发展的条件,数学教学应注重创设问题情境以激发学生的学习动机,提高学生思维的探究、策略水平;通过讲授一些必要的逻辑知识和加强训练培养学生的逻辑思维能力;通过鼓励学生猜想等措施培养学生的直觉思维能力;通过给学生提供独立思考问题、自己提问题的条件与机会等措施培养学生的发散思维能力。

    2009年S1期 v.30 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
    [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:50 ]
  • 小议学生数学创造性思维的培养

    刘志艳;

    "数学是思维的体操",学生创造能力的形成,依赖于创造性思维的形成和发展。学生的创新思维,不仅能认识客观事物的本质、内在联系,而且能形成新颖、独特的创造力。学生创造性地掌握数学知识,对数学问题的系统阐述,对已知定理或公式的"重新发现"或"独立证明",提出有一定价值的新见解等,均可视如学生的创造性思维成果。

    2009年S1期 v.30 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:43 ]
  • 课堂教学中培养学生创造能力的尝试

    黄石明;

    实施素质教育,培养学生的创造能力是新时期的要求。在课堂教学中,要落实双基教学,进行学法指导,要建立民主和谐的师生关系;要结合教学内容,培养学生的创造意识和创造性思维能力,教给学生创造的方法;要注重非智力因素的作用。

    2009年S1期 v.30 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:50 ]
  • 浅谈初中数学研究性学习

    李传明;

    初中教学大纲要求数学教学要通过实习作业和探究性活动、积极引导学生将所学的知识应用到实际中去,并从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。为了达到这些要求,在初中数学教学中,不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育,还要培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神,使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题。

    2009年S1期 v.30 100-101+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
    [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:33 ]
  • 在数学教学中怎样培养学生的创新能力

    廖洪华;

    数学教学中,可以通过创设激疑情境,精心设计问题等途径培养学生的创新精神;可以通过主体参与、大胆猜想、变式训练等途径培养和提高学生的创新能力。

    2009年S1期 v.30 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:45 ]
  • 浅谈初中物理教学改革

    冯江;

    初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。

    2009年S1期 v.30 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:47 ]
  • 初中物理实验教学的创新

    林海富;

    实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段。可运用吃透原理,开拓新途径,结合教材,搞好课外活动等方法,创新初中物理实验教学。

    2009年S1期 v.30 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:42 ]
  • 如何培养学生自主学习物理的能力

    黄仁东;

    培养学生自主学习物理的能力是物理教学的一个重要任务,可通过引发兴趣、自学讨论、提出质疑和深化练习等方法培养。

    2009年S1期 v.30 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:40 ]
  • 小组合作学习在化学课堂教学中实施初探

    黄桂琼;

    随着科学技术的高速发展,世界已经变为地球村,人类的交往与合作越来越频繁,越来越重要。合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一。该文结合化学教学实际,从科学有效地合作、分工、保障学生独立思考和参与讨论、小组结构形式多样化等方面进行了论述。

    2009年S1期 v.30 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:60 ]
  • 化学教学中学生问题意识的培养策略

    邓雪丽;

    近年来,随着我国教育改革的逐步深化,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点已形成共识。因而对培养学生创新精神"切入点"的问题意识的培养逐渐成为教学研究的一个热点问题。

    2009年S1期 v.30 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:55 ]
  • 精心设计实验 加大实验教学 培养学生创新思维能力

    陈少惠;

    加强化学实验教学,让传统教学的"教材中心"让位于"探究学习","教师中心"让位于"学生的探究";培养科学探究能力及科学素养,让学生动脑、动手、多思多做,培养创新思维能力。

    2009年S1期 v.30 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:56 ]
  • 浅谈初中化学学习兴趣的培养

    覃宏荣;

    成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。努力培养学生学习的兴趣,使学生享受学习的乐趣,由此达到减轻学生课业负担,提高课堂教学质量,是每个初中化学教学工作者的重要任务之一。学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活泼的心理成份,是学习动力最重要的源泉。没有良好持久的学习兴趣,是很难学好化学的。

    2009年S1期 v.30 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
    [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:70 ]
  • 在生物教学中培养学生的实验能力

    黎春红;

    加强生物学科的实验教学,培养学生的观察能力和实验能力。老师对仪器的原理、药品的特性讲解必须透彻,学生做实验才不会带有盲目性,并掌握要领,达到实验的目的。使学生熟练地掌握各种器具的使用方法和操作要领,必须先让学生对仪器的原理、药品的特性了解透彻。

    2009年S1期 v.30 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:46 ]
  • 初中历史教学导入方法探微

    陆朝堂;

    历史科已成为中考科目,要调动学生对历史科学习的积极性,笔者认为应采用以下几种导入方法:一、新闻导入法;二、故事诗词导入法;三、填空导入法;四、影祝、VCD等导入法;五、地图解释导入法;六、歌曲导入法。

    2009年S1期 v.30 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
    [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:50 ]
  • 谈地理学习兴趣的培养

    黄丽曼;

    激发学生的求知热情,让学生对地理产生浓厚的兴趣,使学生觉得"乐在其中",并积极、主动地学习,这是学生学好地理的前题条件,教师时常鼓励学生,使他们享受到成功的喜悦,从而保持浓厚的学习兴趣。

    2009年S1期 v.30 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:39 ]
  • 在体育课教学中促进学生个性发展

    梁振雄;

    体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它是通过体育教学增强学生的体质,改善学生心理健康和社会适应能力。不但要注重学生对运动技能的掌握,还要注重学生个性发展和创造能力的培养,使学生全面、健康成长,并树立终身体育的思想。

    2009年S1期 v.30 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:45 ]
  • 浅谈如何提高乡镇初中体育课的教学质量

    谢文忠;

    体育教学也是乡镇初中教学的重要组成部分。提高乡镇初中体育教学质量的关键是:改变教学思想,从本校实际出发,创造条件上好体育课,提高教学质量;加强学习,注意知识更新,提高体育教师素质,树立良好的教师形象;备好课;上好课:正确的示范与用富有启发性、激励性的语言讲解,组织教学的形式、方法生动活泼,富有趣味性、竞争性;合理安排课的练习密度和运动量。

    2009年S1期 v.30 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:36 ]
  • 浅谈如何当好一名合格的中学音乐教师

    莫玲;

    合格的中学音乐教师应该做到几点:1.对音乐教育要有自豪感,要自信地面对"副副科";2.方式多样,努力把课上得生动活泼;3.加强课外音乐活动;4、善于总结积累教学经验;5、做到终生学习。

    2009年S1期 v.30 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:29 ]
  • 读书的意义在于自我实现和过负责任的生活——南宁三十七中责任教育纪实

    秦开宇;

    对中学生进行责任教育是新时期学校德育工作的重要内容之一,也是我国社会转型与发展的必然要求。南宁三十七中通过责任教育的"六心"工程,根据学校实际情况开展有本校特色的责任教育活动,培育学生做新时期有道德的人,塑造了德育品牌,促进了教育发展,为学校德育提供了创新思路。

    2009年S1期 v.30 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
    [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:67 ]
  • 谈谈如何协调班级的教学工作

    庞旅;

    班主任必须当好班级教学工作的调度员,与科任老师协调一致,改进教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,妥善安排学习时间,管理好学科教学,争取学生各科学习成绩平衡发展。

    2009年S1期 v.30 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]
  • 初中班主任工作漫谈

    庞树林;

    没有爱就没有教育。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质,同时,也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生,爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。也才能因材施教,或鼓励、或褒扬、或指评、或婉劝。

    2009年S1期 v.30 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 论班主任自我情绪的控制

    冯爱思;

    作为班主任,面对的是一群可塑强的青少年。他们处于人生发展的重要时期,不可能不犯错误。面对学生的错误,班主任要冷静,控制好自己的情绪,调整好自己的心态,采取合理有效的教育方式,才能达到育人的目的。

    2009年S1期 v.30 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:47 ]
  • 无声的诺言——教师的爱与责任

    罗坚;

    该文以饱含感情的语言,通过切身的教育实例,论述了教师职业中爱心与责任心的重要性,认为教师职业之伟大,正在于爱与责任感。

    2009年S1期 v.30 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
  • 留守后进生转化教育需要“三心”

    彭晓榆;

    班主任对留守后进生的转化教育,要献出真诚的爱心,和他们建立融洽的师生关系,与他们进行心灵沟通,了解他们的内心世界,点燃他们的希望之火;要用细心来观察思想行为的发展变化,为他们打扫干净心灵的"尘土";要用恒心来启发、引导教育他们,为他们照亮成长的道路,让他们健康成长。

    2009年S1期 v.30 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:50 ]
  • 论如何胜任农村初中班主任工作

    庞媛;

    许多老师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,善于与家长沟通,就一定能把"难事"变"易事",轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。

    2009年S1期 v.30 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:120 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:51 ]
  • 培养班集体荣誉感的几点做法

    肖海娟;

    在集体教育中,培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成,会促使班级进步、人人向上,为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感,使学生健康成长。

    2009年S1期 v.30 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
    [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:53 ]
  • 抓好情感教育 构建和谐班级

    郑桂海;

    开展班级活动的同时,对学生有的放矢地进行情感教育,是搞好班级管理的重要一环。如何培养和发展学生积极、健康的情感,构建一个和谐的班级呢,笔者认为应:一、做学生的良师;二、热爱学生,予以情感熏陶;三、用"爱"点燃心灵的火花;四、培养学生关爱之情,构建和谐班级的环境氛围。

    2009年S1期 v.30 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ]

小学教育教学

  • 浅谈有效的小学语文课堂反馈

    罗妮;

    教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程,它是师生共同参与教与学的客观存在和必然结果。有效的课堂反馈,使教学处于最佳状态。因此,我们必须去研究有效的课堂反馈,以提高课堂教学效率。

    2009年S1期 v.30 156-157+159页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
    [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:58 ]
  • 谈谈指导小学生学习语文的方法

    刘儒;

    对小学生语文学习方法的指导,应从"提倡思考,反对死记"、"温故而知新,循序渐进"、"解放学生,引导自学"三方面入手。

    2009年S1期 v.30 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]
  • 浅谈自主阅读与信息运用能力的培养

    王萍;

    在信息社会中,让学生通过自主阅读,搜集处理信息是时代的新要求。教师应在数学中有意识地培养学生的这种意识和能力。

    2009年S1期 v.30 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ]
  • 让孩子们在阅读中放飞心灵

    梁愉;

    阅读教学中,学生对课文的反映往往是多元的。阅读是个性化的行为,因此教师要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学习读书,引导学生把自己当做课文中的人物去加深感受,放飞心灵。

    2009年S1期 v.30 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:52 ]
  • 如何培养小学生的写作兴趣

    黄婷;

    作文教学是小学语文教学的重要组成部分。要让学生拥有良好的作文素养,培养学生的写作兴趣至关重要。要培养小学生的写作兴趣,要做好以下几点:注重积累、仔细观察、以说促写、标新立异、注重评价。

    2009年S1期 v.30 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ]
  • 小学语文课堂教学趣谈

    包海兰;

    小学语文课堂教学形式多样,妙趣横生,若在课堂上贯彻"激发、引导、培养、实践"的教学模式,对于培养学生的学习兴趣,发挥其学习的主体精神,提高教学质量有很大的帮助。

    2009年S1期 v.30 166-167+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ]
  • 浅谈低年级识字教学

    冯春榕;

    识字是低年级教学的重点。让小学生制作识字卡;通过朗读课文来识字;通过游戏、发挥想象认记生字;创设生字复现环境,让小学生在日常生活中学习认识生字,这些方法对于提高识字教学效率很有作用。

    2009年S1期 v.30 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:37 ]
  • 浅谈小学作文教学

    彭宝霖;

    小学的作文教学,应注意从几个方面引导学生:一、积累生活经验,丰富作文素材;二、让学生多阅读,诱发写作兴趣;三、开拓学生思路,精心选材;四、放飞想象,调动学生创作激情。

    2009年S1期 v.30 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ]
  • 谈培养学生阅读能力的几种好方法和习惯

    李群;

    要让学生练就一身过硬的阅读基本功,教师应引导学生掌握几种好的阅读方法和习惯:一是整体感知的方法;二是局部研读的方法;三是做符号和写评语的方法;四是规范朗读的方法;五是质疑问难的习惯。

    2009年S1期 v.30 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:53 ]
  • 小学生课外读书活动的指导和管理

    朱秀琼;

    要加强小学生课外读书活动的指导和管理。要坚持"学为主体"的原则,使学生成为学生的主人;做到既要读书,又要育人;要注意加强思想指导,介绍、推荐有益的书籍,上好"读书指导课",给学生指导读书的方法。

    2009年S1期 v.30 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:43 ]
  • 怎样认识新课改的小学数学教学

    李其友;

    我国教育普遍存在"高分低能"的现象,学生卷面考试成绩高,但实际工作能力差。这是教育只注重教科书的理论知识灌输和应试训练,不注意引导学生结合社会生活中实际问题展开,动手操作、实践尝试等的结果。

    2009年S1期 v.30 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ]
  • 浅谈问题教学法在小学低年级应用题教学中的应用

    黄明霞;

    从创设问题情境、引导学生自主学习等四个方面谈问题教学法在小学低年级应用题教学中的应用。

    2009年S1期 v.30 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:54 ]
  • 小学数学教学中问题意识的培养

    甘朝文;

    营造和谐氛围,鼓励学生"敢问";精心设计问题情景,促进学生"想问";指导质疑,培养学生"善问"。学生在思考问题和提出问题的过程中,学生的创新意识就能得到发展。

    2009年S1期 v.30 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:52 ]
  • 略谈探究式实践导入的情境设置

    杨芝;

    实践探究教学法就是让学生通过设计实践过程,进行实践观察、综合分析实践结果来体验数学。其教学流程为:教师创设问题情境→引导学生讨论猜测→实践探究→汇报交流→评价小结。而在整个教学流程中,教师在教学中创设有利于学生探究的导入情境显得犹为重要。

    2009年S1期 v.30 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
  • 正确指导观察、实验 提高学生的科学素质

    冯志东;

    培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力,都离不开观察、实验和实践活动。通过观察实验,不仅能指导学生初步认识自然,获取必要的自然科学知识,还能通过指导学生参与获取的过程,学习掌握研究认识自然的科学方法。因此,在自然实验课中,教师要以培养学生动手能力为着力点精心设计,努力为学生提供直观、有效的实验材料,引导学生通过对认识事物的规律去探索大自然的奥秘,提高学生的科学素质。

    2009年S1期 v.30 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:55 ]
  • 在教学中展现数学的情趣投入

    罗燕;

    以往传统的数学教学,缺少"生活味"、"应用味",致使有些学生认为数学太抽象,不容易理解。其实数学教学不仅仅是一个传授知识,培养能力的简单过程,而更应该是滋润学生心灵的过程,要愉悦学生的身心,激发他们的学习兴趣,引发学生展开联想和想象,培养学生的创造思维,教师在教学中应注意进行情趣投入。

    2009年S1期 v.30 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ]
  • 多媒体和网络技术对数学教学的辅助作用

    符达保;

    多媒体手段辅助数学教学能从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律,突破时间、空间、抽象的限制。以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。有助于学生发挥学习的主动性。从而优化教学过程,为学生提供更理想的教学环境。让学生充分感受和理解知识产生发展的过程,开拓学生的视野,培养学生的创新意识和能力。

    2009年S1期 v.30 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:41 ]
  • 如何培养学生的创新意识

    王博琳;

    长期以来,语文教学的少、慢、差、费现象发人深思,究其原因,重理论、轻实践。语文作为一门人文应用学科,面对瞬息万变的信息社会,其语言内容充实最快,应用也要求也最广。因此,现代的语文教学除了教给学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑主动思考的能力,以及创造性运用的能力外,教师应发挥学生的主体地位,不断培养其创新能力。那么,如何培养学生的创新意识?我们要:一、努力增强教师的创新意识;二、善于激发学生的创新热情;三、积极拓宽学生的创新领域;四、不断开拓学生的创新思维。

    2009年S1期 v.30 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:29 ]
  • 在小学数学教学中培养学生的思维能力

    罗远莲;

    培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务,该文从培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程等三方面谈怎样培养学生的逻辑思维能力。

    2009年S1期 v.30 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:45 ]
  • 怎样创设数学教学中的问题情境

    王春秀;

    创设各种问题情境,培养学生学习数学的创造精神。

    2009年S1期 v.30 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:77 ]
  • 如何培养农村小学生的提问意识

    杨名梅;

    该文认为可以通过创设情境、热情鼓励、激发兴趣、传授方法等方式培养农村小学生的提问意识。

    2009年S1期 v.30 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:63 ]
  • 浅谈如何引导农村小学生的课外阅读

    庞惠连;

    由于条件限制,当前农村小学生课外阅读量少,影响了教学效果。农村小学语文教师应从农村实际出发,激发小学生的阅读兴趣,让小学生爱读书;要积极寻找书源,让小学生有书读;要加强引导,使学生善于读书。

    2009年S1期 v.30 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:132 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:47 ]
  • 浅议小学生观察能力的培养

    冯雪珍;

    练笔先练眼。只有让学生在反复的实践中学会观察的方法,并使之成为一种自觉行为,才能练就一双敏锐的眼睛,这就等于拿到了走进作文宫殿的钥匙,学生才能在作文宫殿里遨游一番,用手中的笔写出一篇篇闪烁着智慧之光的文章。

    2009年S1期 v.30 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:46 ]
  • 从小培养学生自己管理自己

    陈丽璟;

    小学班主任的工作,要注意抓住儿童的心理特点进行有效的管理,并在班级管理的过程中运用多种方法培养学生自己管理自己的能力。

    2009年S1期 v.30 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:33 ]
  • 如何处理小学生课堂不良行为

    王海兰;

    小学生课堂不良行为会影响教学目标的实现。教师应讲究教育艺术,采用灵活的方法、多样的手段、恰当的语言,纠正小学生课堂不良行为,引导他们专心上课。

    2009年S1期 v.30 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:469 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:37 ]
  • 也谈表扬与批评

    杨子玉;

    对学生进行表扬与批评是每个教师在教学过程中经常运用的方法,表扬与批评是相互对立的两个方面、两种方式,其目的都是为了促进学生健康成长;两者都不能偏颇,只注重某一个方面都得不到理想的结果。对学生恰当的表扬与批评是促进学生健康成长的有效教育方法;掌握表扬与批评的度不仅是一种艺术,更是教师教学水平、教学能力的体现,是教师素养的体现。

    2009年S1期 v.30 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:40 ]
  • 班主任疏导“早恋”思想的举措

    陈小开;

    中学生的早恋问题是一个很敏感的问题,又是一道不容回避的难题。那么,班主任该如何看待中学生的"早恋"现象呢?又该如何疏导他们当中的这种"早恋"思想呢?一、必须正确认识中学生的"早恋"现象;二、引导中学生认识"早恋"的危害性;三、采取行之有效的对策。

    2009年S1期 v.30 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
    [下载次数:354 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
  • 调动小学生学习的积极性

    梁小琼;

    教育小学生从小立志成才,培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握学习方法,是调动他们学习积极性的好途径。

    2009年S1期 v.30 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:120 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ]
  • 做好“后进生”的转化工作

    梁小娟;

    全面了解和认识后进生,用发展的眼光来看待他们,并且正解对待他们在转化过程中的反复现象,满腔热情地去关心他们,帮助他们,就会产生好的效果。

    2009年S1期 v.30 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ]
  • 关于留守儿童问题引发的思考

    王慧惠;

    由于父母外出务工造成的农村留守儿童问题,引起了社会各界的重视。农村学校的教师对于留守儿童教育,身负重任,要把给予儿童爱心和快乐当作自己的任务和责任。

    2009年S1期 v.30 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
  • 教师要尊重学生的自尊心

    冯建兰;

    珍惜和保护学生的自尊心是每一个教师义不容辞的责任。不当众训斥犯错的学生,不探听学生的"秘密",注意发现学生的"闪光点",不武断评价学生,多倾听学生的意见和要求,是教师尊重学生自尊心的明智做法。

    2009年S1期 v.30 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 7K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:31 ]
  • 耐心教育严格要求 努力培养良好的班风

    李霞;

    本文通过切身的教育实例,介绍了培养良好班风的具体做法,认为耐心教育和严格要求至关重要。

    2009年S1期 v.30 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:28 ]
  • 班主任的艺术

    余小文;

    学校教育、班级管理,其中的酸甜苦辣令人回味无穷。不同时期的同年级有差异、同一班的学生的思想又有差异。即使做同年级的班主任,也要面对众多的差异,这就要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班的切实有效的管理方法。

    2009年S1期 v.30 220-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:50 ]
  • 积极做好班级工作 促进学生全面发展

    符锦华;

    积极发动学龄儿童入学,做好学额巩固工作;关心学生的思想,学习和生活;开展多种形式的有益活动,是农村小学班主任做好班级工作,促进学生全面发展的有效途径。

    2009年S1期 v.30 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ]
  • 怎样当好小学低年级的班主任

    庞晓燕;

    担任小学低年级的班主任,要有一颗慈母心,关心爱护学生;要看到学生的闪光点;要根据学生年龄特点,开展多种活动,培养他们的集体观念和调动他们的学习积极性。

    2009年S1期 v.30 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:65 ]
  • 谈谈班主任工作

    梁玉兰;

    要做好班主任工作,首先要为人师表,言传身教;第二,尊重学生;第三,搞好班委建设;第四,做好家访;第五,要有爱心。

    2009年S1期 v.30 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ]
  • 如何做好班主任管理工作

    彭宝莹;

    做好班主任管理工作,要提高自身修养,树立威信;对学生要有爱心;发扬民主,言行一致;公正、"法治"管理班级,让学生自理;指导学生学习,做好家访。

    2009年S1期 v.30 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:51 ]
  • 浅谈如何开展小学班主任工作

    黎丽嫦;

    班主任工作内容复杂,任务繁重。我是这样开展班主任工作的:亲近学生、研究学生;组建、培养得力的班干部;强化常规训练;制定近、远期班级、个人目标;激发学生竞争意识;协调任课教师与家长的联系;做好对学生的评价。

    2009年S1期 v.30 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:49 ]
  • 浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

    梁明梅;

    转化后进生是班主任工作一项重要的任务。要做好这工作,要求班主任要有责任感和工作热情,关爱后进生;充分了解后进生,对症下药,因人而异地做工作;通过培养后进生的学习兴趣,提高其学习成绩让其转化;要有耐心,不能简单、粗暴,防止后进生的转化出现反复。

    2009年S1期 v.30 233-234页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:49 ]
  • 爱是班主任工作成功的源泉

    梁春秀;

    班主任工作要获得成功,应该以"爱"为首,要有"爱心","细心",和"耐心"。

    2009年S1期 v.30 235-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ]
  • 谈谈如何学会“合群”

    李丹;

    学生感到孤独、寂寞、往往是自己给自己筑起一道墙,与别人、与世界隔离开来,就像蚕那样作茧自缚,尔后却又在茧中哀叹。学生要摆脱这种寂寞孤独,就要他们自己拆除那道墙,咬破那重茧,从中走出来,走到群体之中。而学会"合群",就是他们要迈出的第一步。

    2009年S1期 v.30 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:28 ]
  • 浅谈如何对待单亲孩子的教育

    冯冬花;

    单亲家庭的孩子,从小生活在一个不良的家庭环境中,家庭的"内战"在他们心理留下了阴影。他们整日生活在矛盾之中,有时甚到感到自己是个"多余的人",并会经常为一些家庭琐事无端烦恼和焦虑。这些烦恼和焦虑使他们的性格不同于其他同龄人。在个性上常表现为这样一些类型:忧郁型、随意型、烦躁型、老成型。

    2009年S1期 v.30 239-240页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:36 ]
  • 班主任如何对学生实施心理健康教育

    黄柳;

    班主任是对学生实施心理健康教育的基本队伍,班主任实施心理健康教育要树立现代教育理念,可以利用班级辅导的形式开展心理健康教育,也可对学生进行个别的心理健康教育,教育过程中要提倡表扬和鼓励。

    2009年S1期 v.30 241-242页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
    [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:38 ]
  • 浅谈心理健康教育与教育教学的关系

    庞翌;

    教育与教学过程是学生心理成长的过程。在学科教学中渗透心理健康教育是本质特点所决定的,是数学活动的内在要求。两者是一个有机结合,相互渗透的关系。因此,在教育教学中注重以下几个方面:一、了解学生的背景材料;二、创设良好的心理发展环境;三、运用独特的授课方式,对学生进行不同的心理素质训练;四、注重各种因素的影响;五、课堂教学渗透心理教育还应把握住两个层面。

    2009年S1期 v.30 243-244页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:33 ]
  • 无私的师爱

    覃武琼;

    爱是一种宽容,爱是一种理解,爱是一种永久的期待,爱是一种关怀,爱更是一种力量,爱的力量可以使人从死亡中重生,爱的力量可以使人从绝望中燃烧希望,爱的力量可以点燃幸福欢乐之光。教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。师爱不同于母爱,因为母爱容易为溺爱;师爱不同于友爱,因为友爱需要回报。师爱是严爱、是大爱、是无私的爱、是博爱。我们应该做到:一、关爱学生,培养良好的师生情感;二、爱学生,尊重学生的人格;三、爱学生,必须严格要求学生。

    2009年S1期 v.30 245-246页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ]
  • 家校结合 加强劳动教育

    李昌丽;

    加强对少年儿童的劳动教育,是品德教育的重要内容,具有重大的意义。对少年儿童进行劳动教育,要采取多种渠道、多种形式,要重视家校配合,寓劳动教育于教学之中,教师要以身作则。

    2009年S1期 v.30 247-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
    [下载次数:381 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:29 ]
  • 如何做好班主任工作

    黄文欣;

    班主任工作艰巨而复杂,要做好班主任工作,应做好七方面的工作:树立威信;热爱学生;以身作则;精心培养、大胆使用班干部;做好后进生的转化工作;对学生宽严要适度;做好家访。

    2009年S1期 v.30 249-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ]
  • 创建和谐社会 从提高小学生的思想道德素养开始

    凌小翠;

    对小学生进行思想道德教育,是创建和谐社会的基础工作之一。教师应充分发挥品德课的作用、利用班队活动和及时、到位的教育等各种途径来提高学生的思想道德素养。

    2009年S1期 v.30 251-252页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
    [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ]
  • 下载本期数据