中等教育教学研究

  • 少数民族高中语文教学中生命教育的诗性回归

    赵开衡;

    少数民族地区高中语文教学中,发掘语文教材中生命教育的素材,借助于文本、通过师生情感交融、思维碰撞而提升学生对生命的认识、濡染学生珍爱生命的情感、提高学生文化素养,这是新课程对高中语文教师的呼唤。在教学中诗性地呈现生命教育,让生命教育在少数民族地区高中语文课堂达到油然而化的境界,是新形势下高中语文教师的必然选择。

    2011年S1期 v.32 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 浅议创新教学在语文课堂中的运用

    胡桂萍;

    中学语文课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的重要阵地。课堂教学要建立一个宽松、民主、和谐的学习环境;课堂评价要有利于学生创新思维的培养及创新人格的发展;要善于在提问中捕捉学生创新思维的火花,培养学生在质疑中求新、在想象中创新;要在课堂作业中激活创新思维,利用现代化教学手段创设创新性语文课堂教学环境。

    2011年S1期 v.32 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 腹有诗书气乃华——谈如何激发并培养高中生的阅读能力

    麻冬梅;

    阅读能力是学生自主理解知识、掌握技能的重要手段。本文就如何激发并培养高中生的阅读能力,结合作者多年的教学体会做了几点探讨,从鼓励、引导到创造良好的读书氛围,再到激发阅读兴趣都作了简要的体会分析。

    2011年S1期 v.32 6-7+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 多媒体辅助诗词教学的探讨

    浦晓清;

    诗词的意境是解读诗词的突破口,然而诗词的意境很往往抽象,这成为诗词教学的一大难点。而多媒体网络课堂可视、可听、可感的特点,丰富的网络信息资源,可以引导学生感知意境,多角度深层次地解读文本。本文以《雨霖铃》的课堂教学为实例,探讨怎样在多媒体网络课堂中进行诗词教学。

    2011年S1期 v.32 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 比较教学法在初高中语文教学衔接中的运用

    农英明;

    在语文教学中常用的教学方法之一是比较法。采用比较法,通过新旧知识、今昔方法等各方面的比较,识其同,辨其异,存其优,去其劣,既保持和强化学生已有的知识和能力、方法和习惯,又能进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法和习惯,最终建立科学的学习机制,从而顺利地完成知识的衔接、方法的衔接、能力的衔接。

    2011年S1期 v.32 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 展开双翼才能腾飞——浅谈学生作文能力的培养

    陈婧;

    在语文教学中,写作无疑是最富于创造性的实践活动,也是发展学生创造能力的最佳途径。写作过程往往是学生心理和情感交织、碰撞的过程。只有自我心理的主动积累和积极观察,才能培养学生形成一种欣赏自我、热爱生活和奋发向上的人生观,这样才能写出好的作品。

    2011年S1期 v.32 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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  • 初中文言文教学方法探究

    黄琦;

    文言文教学是初中语文教学的难题,教师应当重视文言文的教学。本文从六方面探究了初中文言文的教学方法。

    2011年S1期 v.32 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 试论心理健康教育在语文教学中的渗透

    李文杰;

    在语文教学中渗透好心理健康教育已经逐字逐渐成为语文教学的使命。全面提升语文教师素质,优化语文教学显得尤为迫切。在探索的过程中,我感到教师首先要学习新理念,更新教育观念。

    2011年S1期 v.32 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 《最苦与最乐》教学设计与反思——杜郎口教学模式探索

    陈福;

    设计《最苦与最乐》的课堂教学,实践杜郎口教学模式。教学步骤分为练、讲、找、议、谈五步,每一步都精心设计了不同的问题,锻炼学生的各种能力。最后通过议,把责任上升到对社会、对国家、对人民的责任,渗透了思想教育。

    2011年S1期 v.32 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

    杨溢;

    初中语文教学中,古代诗词占有相当数量,根据多年教学摸索,总结出几点体会:一是通过加强诵读,培养学生诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二是创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三是让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。

    2011年S1期 v.32 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 在语文教学中培养学生的创新能力

    陈玉琦;

    创新型人才是当今世界教育发展的共同趋势,也是教育面向世界,面向未来的重要任务,在新课程语文教学工作中,教师要有创新意识。要注重激发创新兴趣。培养创造个性品质,鼓励标新立异。启发想象,培养想像力。引导学生积极参加创新、创造性活动。

    2011年S1期 v.32 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 浅谈初中语文教学中的民俗文化教育

    龙伟玲;

    近年来,随着西方文化的蔓延,传统民俗文化在学生的心中日益淡化。语文教师要充分利用文本民俗资源进行教学,并通过开展丰富的"走进民俗文化"活动,传承中华民族古老而灿烂的文化,将民俗文化的种子播撒在每一个学生的心灵深处。

    2011年S1期 v.32 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 如何培养学生的课外阅读兴趣

    李艳;

    阅读对学生的成长具有重要的意义,从小处而言,阅读能丰富他们的知识,陶冶他们的情操;从大处着眼,阅读能帮中学生树立正确的人生观世界观和价值观。而中学语文新课标也要求:培养学生良好的阅读习惯,让他们终身受益。而培养学生们良好的阅读习惯,必须激发他们阅读的兴趣。阅读兴趣,是推动阅读者通过阅读去探求知识、感悟文本情感意趣的带有情感体验色彩的一种意向。

    2011年S1期 v.32 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 浅谈中学语文口语交际教学

    玉大刚;

    教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》进一步突出了"口语交际教学"的重要性,但目前中学语文教育面临着一个尴尬的局面,就是口语交际教学的薄弱和学生说话能力的逐步萎缩。众所周知,语言是最重要的交际工具,口语交际更是语言的重要组成部分。本文就口语交际教学的内涵、重要意义、现状以及面临的问题等方面进行论述,对口语交际教学的方法和策略做了探讨。

    2011年S1期 v.32 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 如何提高中学生语文阅读能力

    黄经兵;

    阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分,认真抓好这一环节,不仅可提高学生的理解能力,还可以增强学生的知识积累。提高学生的阅读能力,首先要创设情境,激发兴趣;利用文中插图入境,引导学生深入理解课文;在此基础上,不断充实阅读内容,拓展学生思维,提高阅读能力;最后还可以开展丰富多彩的阅读活动。

    2011年S1期 v.32 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 怎样使学生爱好写作

    吕桂榕;

    作文教学在语文教学中起着非常重要的作用。要使学生爱好写作,提高写作水平,教师就要提供材料,激发学生的写作兴趣;引导关注生活,开拓思路;办手抄报,让学生自我表现;集体评改,提高学生的听、说、读、写能力。

    2011年S1期 v.32 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 谈多媒体在语文教学中的作用

    胡云丽;

    随着现代教育技术的发展,多媒体在语文教学中得到了广泛的应用,为教师扩大语文信息容量,提高教学效率插上翅膀。便于激发兴趣,增强学生学习主动性。易于创设情境,开阔视野。形象直观,学生便于理解。画面详实,便于复述。启发想象,表达意境美。

    2011年S1期 v.32 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 让学生在作文中放飞真情

    李华娟;

    作文教学,从来没有套路可循,目前的学生作文,主要问题是缺乏真情实感。本文从积累写作素材、激活写作欲望、精心指导写作、滋润写作激情等几方面,介绍如何指导学生作文写出真情实感。

    2011年S1期 v.32 46-47+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 谈综合性学习在课堂教学中运用

    陈伟萍;

    语文综合性学习是一种具有"自主性"、"群体性"和"探究性"的学习方法,是全面提高语文素养,培养创新精神和实践能力的重要途径。在语文综合性学习课堂教学中,教师要做到宏观指导、精心组织、目标明确、评价及时。

    2011年S1期 v.32 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 教师在课堂教学的角色多样探讨

    庞德华;

    语文教学既要活跃课堂气氛,又要提高教学质量和培养学生创造性思维能力,所以教师要根据不同的教学内容,扮演好桥梁、开锁匠、导演、心理医生等角色。

    2011年S1期 v.32 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 初中生如何写出好作文

    庞超强;

    作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),写好作文,应该做好以下几点:开展丰富多彩的作文活动,营造写作环境,激发学生的写作兴趣;搞活作文课堂教学,解决学生"怎样写"的问题;创设情境,培养学生创新思维;要正确引导学生观察生活、体验生活;科学指导学生课外阅读、积累写作素材。

    2011年S1期 v.32 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 中考文学类阅读之语言品味题应对策略

    李秋林;

    纵观近几年各省市语文中考题,我们会有一个比较有价值的发现———现代文阅读所占的比分很重,尤其是语言品味这个板块,所占的分值高出其他考点。现代文语言品味中,可分为词语的品味,句子的品味。这类题型的答题方法均有一定的规律可循,本文将就此类题型的答题思路及方法进行梳理、归纳。

    2011年S1期 v.32 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 浅析初中作文教学

    梁丽;

    作文教学要使学生具体明确、文从字顺地表达自己的意思,教师应当在提高自身写作功底的同时帮助学生积累素材,激发学生写作兴趣,注重阅读以提高学生写作能力,评价学生作文要师评、自评、互评相结合。

    2011年S1期 v.32 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 语言教学应用“因”“果”并顾

    莫承诚;

    对学生进行自觉能力的培养,提高其阅读和写作能力是语文教学的最终目的之一。学生本人通过自己思考获得结论并用自己的语言叙述一遍,老师再进行归纳成简明的方法,这样不仅使学生自己对自己的认知加深印象,而且能在以后的运用更为熟练。

    2011年S1期 v.32 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 让创新的火炬在语文教学中点燃

    庞柳思;

    初中语文课堂教学的创新,就是在课堂教学中充分开发学生的智力,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生:一、创设创新氛围,让学生自己去发现;二、激发学习兴趣,让学生自己去讲解;三、培养发展思维能力,让学生自己去动手。

    2011年S1期 v.32 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 农村中学体验式作文教学初探

    陈培美;

    作文教学是农村中学语文教学的重点和难点,体验式作文教学方法是克服农村中学作文教学难点的有效途径。通过增加生活体验、积累作文阅读、激发写作兴趣、强化写作技能,能提高体验式教学的效果,进而有效提高农村中学作文教学质量。

    2011年S1期 v.32 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 突破高考英语长难句,提高学生读写能力

    韦秀亮;

    历年高考英语全国卷Ⅰ中,考查考生的读写能力占的分值较大,而长难句的出现,便成了考生阅读中的拦路虎,导致失分严重。把"长句分析在高中英语教学中的应用研究"课题运用到高考备考中;通过对句子结构的分析及训练,掌握各种长难句的特征、分类及其分析策略,突破长难句,提高学生的阅读能力;同时加强扩展句子训练,逐步提高学生的写作技能。

    2011年S1期 v.32 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 西部学校高中英语“互动式”教学模式之我见

    陈月先;

    在新课标背景下,为了在高中英语教学中实践新课程理念,我校在祟左市市级课题研究中实施了以尝试教学法为主,以自主、合作、探究为线,以"互动式"教学模式为其中形式,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,生生互动、师生互动共同学习英语,通过实施尝试教学法之"互动式"高中英语教学模式提高英语教学的实效性的方法,积极探索新课程理念指导下的西部学校高中英语教学。

    2011年S1期 v.32 75-76+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 高中英语单词教学及培养学生记忆能力之办法初探

    黄子梅;

    本文以张思中教学法中的"集中识词,反复循环"为切入点,探讨高中英语单词的教与学,并且从理论基础、事实依据、实验结果等方面对培养学生的单词记忆能力进行方法上的探讨,以求获得解决很多学生"记单词难"的问题。

    2011年S1期 v.32 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • “适当集中,反复循环”教学法在英语教学的尝试

    玉凤娟;

    从问题的提出、理论依据、教学步骤和对策、结果与分析以及教学反思等几方面进行探讨张思中"适当集中,反复循环"教学法。

    2011年S1期 v.32 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 农村地区提高高一学生英语口语能力的尝试

    黎海平;

    随着《新课标》的出台,新编教材的应用对农村地区的中学生来说是一个巨大的挑战。本文对农村地区高一学生的英语口语水平现状进行分析,探讨新编教材对学生的口语能力要求及提高农村地区高一学生英语口语能力的一些作法。

    2011年S1期 v.32 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 勤思善教,多种方法学英语

    黄小媛;

    随着经济的迅猛发展,在英语教学中也出现了许多五花八门,让教师们头痛的现象。是什么原因导致这种现象的出现?教师们又如何来改变这种现象呢?我认为须从丰富考试形式,降低教材难度,善于传授,善于钻研教材等方面进行改革,并赋予英语浓郁的生活气息,巧用游戏,利用优秀生的优势,培养"小老师",使英语课堂活力四射。

    2011年S1期 v.32 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 对英语阅读教学的几点建议

    欧珈伶;

    阅读在英语学习中起着重要作用。但从目前英语教学情况看,学生普遍存在英语阅读速度慢,理解能力差的现象。因此,积极探索英语阅读教学的方法、途径与技巧,培养和提高学生的英语阅读能力是我们目前应当重视和研究的问题。

    2011年S1期 v.32 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 新课程改革下的英语教学微探

    黄璐;

    新课程改革下的英语教学更注重培养学生用英语交际的能力,学生的主体地位更加突出,教学方式和手段灵活多变,也给英语教师提出更高的要求,带来更多的动力。

    2011年S1期 v.32 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 如何提高初中生的英语听力

    刘珺琳;

    目前,初中生的英语听力仍普遍较差,笔者认为,要提高初中生的英语听力,应从四方面入手:授课中教师要坚持用英语、听录音、听写、集中训练。

    2011年S1期 v.32 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 肢体语言在提高中学生英语教学效率中的重要性

    黄绍玲;

    《英语课程新标准》要求教师应该更加关注课堂上教师与学生之间的交流,同时要求学生在课堂上尽可能多的使用英语。这就要求英语教师不仅要懂得课堂教学规律,具备一定的专业知识,还应具备一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,愉快、轻松地学习。肢体语言是教师与学生之间的交流工具,是激发学生的学习兴趣、使学生学得愉快、轻松的有效途径之一。

    2011年S1期 v.32 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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  • 谈初中英语阅读中的寓教于学

    庞丽群;

    "激趣引入——快速阅读——仔细阅读——疑难讲解——练习活用"的导学式教学模式,符合英语教学交际性原则,做到了英语课堂交际化,注重培养学生的听说读写的能力,寓教于学,既提高了学生的英语素质,也体现了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。

    2011年S1期 v.32 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 中学英语定语教法探讨

    黄秋霞;

    面对新课改,教师和学生在教学中应改变传统的角色地位,学生应从知识的被动接受者变为知识的主动吸收者,教师应从知识的强制性灌输者变为知识的合理引导者。

    2011年S1期 v.32 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 浅谈培养初中生良好的英语学习习惯

    李贤芳;

    学习习惯的培养是英语教学的重要内容之一,从培养学生的听、说、读、写四项基本技能入手,抓学生的预习、复习,建立错题集等,从而有效地培养学生的英语学习习惯,提高教学质量。

    2011年S1期 v.32 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 运用英语教学中的表演法,优化英语课堂

    李卡;

    用表演法进行初中英语教学,学生学习兴趣浓,学习热情高,学习效果好。本文充分论述了表演在语言学习中的作用,提出了具体的操作办法来优化表演策略,从而最终使英语教学实现"学以致用"的目的。

    2011年S1期 v.32 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 如何培养初中生的英语学习兴趣

    黄鸿华;

    兴趣是最好的老师,新学一节英语课,如果有一个好的开端,可以激发学生的学习欲望,提高学生的积极性。学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接关系到学习效果和教学效果。所以在教学过程中,要采用灵活多变的教学方式,激发学生的学习兴趣。

    2011年S1期 v.32 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 谈谈英语多媒体教学的实践和体会

    詹德强;

    多媒体运用于英语教学,一方面可以集图像、声音、文字于一体,图文并茂;另一方面增加了练习容量,优化了课堂结构,有效地提高了学生初步运用英语进行交际的能力。

    2011年S1期 v.32 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 如何在英语教学中渗透思想教育

    陈小燕;

    教育在让学生获得更多知识和技能,立足于社会的同时,更重要的是教会学生怎样做人,做一个社会的好公民,而不是高分低能的人,成才不是人人能做到的,但人人成人是必须的。因此英语课堂不仅仅是教授学生一门新语言,更重要的是通过语言的学习帮助学生磨炼意志,培养他们克服困难,合作解决问题的能力,从学习中学会了解他人,尊重他人,讲公德,讲秩序,这对于学生良好性格的养成,促进学生全面的发展,具有积极的作用。

    2011年S1期 v.32 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 英语教师在课堂中如何进行情感教学

    周丽萍;

    作为英语教师,我们要在日常的教学中,始终贯穿积极的情感态度,与学生建立良好的人际关系,使师生的"教"与"学"产生最大的教育力量和最佳的教学效果。笔者认为,要培养学生情感教育,首先要不断完善自我,师德高尚,知识渊博;其次爱生如子;再次是尊重、赞赏学生。

    2011年S1期 v.32 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 浅谈英语教学中的几点感受

    莫珍;

    激发学生学习英语的兴趣,提高学习的积极性和主动性,是提高英语教学质量的关键所在。本文通过几个方面提出了激发学生学习兴趣的方法。

    2011年S1期 v.32 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 浅谈如何提升高中政治课堂教学的有效性

    班克穷;

    高中新课程改革在广西全面实施已有几年,新的课程标准对思想政治课的思想政治教育功能和学生的能力培养提出了越来越高的要求。在新课程改革中教师应如何做到转变教师角色,优化教学,提升政治课堂教学的有效性。这是我们每位政治教师面临的并且必须要研究解决的新课题。

    2011年S1期 v.32 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 尝试教学法在政治教学实施的几点感悟

    陈鲜萍;

    尝试教学法是一种"先学后教,先练后讲"的教学方法。教师提出问题、诱导学生自学课本、独立思考,尝试解决问题,然后讨论,互相矫正错误,最后教师有针对性地讲解重点难点。尝试教学法能使学生尝试学习,大胆对知识进行尝试创新,有助于提高学生掌握知识、运用知识、提出问题、解决问题的能力。在班级集体互相影响下的尝试,学生之间能够产生互补作用,通过合作交流,产生互补作用,使大多数学生尝试取得成功。

    2011年S1期 v.32 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 初中政治课改革的几点看法

    张云;

    初中思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。初中政治教师必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。使学生达到知识、能力、觉悟的全面提高。适应素质教育的要求。

    2011年S1期 v.32 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 浅谈初中政治教育的途径

    杨丽红;

    从事中学政治教学,教师必须树立"以人为本"的教育理念,打破传统的政治课教学方法方式,以课堂为途径;以实践活动为途径;以文化建设为途径;以良好的人际关系建设为途径;以学校管理为途径。

    2011年S1期 v.32 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 尝试教学法在高中思想政治教学中的运用

    韦丽卿;

    本文针对当今不少学生对政治课学习兴趣不浓的问题,提出教学方法上的改变,即传统教学法向尝试教学法的转变。本文从三方面阐述相关问题:一、思想政治课运用尝试教学法的动因;二、思想政治课尝试教学法的特点及具体做法;三、思想政治课尝试教学法的效果及意义。

    2011年S1期 v.32 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 浅论创设情景在初中思想品德教学中的运用

    汪福珍;

    随着我国教育改革的深入,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求,为适应社会发展和学生成长需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性,促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。本文结合教学实践经验谈谈创设思想品德课教学情境的几点体会,以激发学生学习的兴趣,提高课堂教学质量。

    2011年S1期 v.32 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 初中思想品德教学与学生生活有机结合的思考

    罗玉强;

    生活与教育是学校教育必须面对的重要关系。在20世纪初,杜威曾提出过"教育即生活",陶行知则主张"生活即教育"。初中思想品德教学与学生生活有机结合能充分实现新课改教育新理念,促进学生认知发展,让学生学会生活和承担社会责任。在教学中,要做到:捕捉生活素材,激发学生学习兴趣;借助学生生活经验,启发学生学会思考问题;倡导小组合作学习,培养团队精神;以情动人,引发学生内心的积极情感,把学生培养成为有责任心的人。

    2011年S1期 v.32 144-145+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 初中思想政治教育的几点探索

    黄海慧;

    初中思想政治是一门重要学科,要上好这门学科笔者作了如下探索:关爱学生,多了解学生的想法;尝试神教育方法;与相关学科合作,提高学生的综合素质。

    2011年S1期 v.32 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 初中思想政治课复习探究

    冯朝熙;

    素质教育提倡以学生为主体,充分发挥学生的主动性,让学生去发现问题、提出问题,在老师的帮助下解决问题。笔者为提高政治复习效率从几个方面入手:更新观念,端正思想、明确导向、把握目标;找出思想政治课复习的纲和线;抓住重点、难点内容,培养解题能力;建立和谐融洽的师生关系。

    2011年S1期 v.32 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 初中政治教师的教学角色定位分析

    陈东秀;

    初中思想政治课,基于其本身的学科特点,决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与德育教育的结合,理论与实践的结合,知与行的统一。这也就对初中思想政治教师的教学方式方法提出更高的要求。

    2011年S1期 v.32 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 课堂讨论法在思想品德课中的应用

    李玉华;

    教学是一门科学,也是一门艺术。课堂讨论法是初中思想品德课教学中常用的一种教学方法。组织好课堂讨论,可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用、转变学生的学习方式、培养学生的学习能力,引导学生理论联系实际,提高学生的素质。

    2011年S1期 v.32 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 实施新模式,提升复习效果——“自主、合作、探究”模式授课的教学体会

    周宏;

    在新形势下,如何提高课堂教学质量,特别是如何提高毕业班复习课的效率,是许多一线的高三教师一直在研究的课题。那么,怎样上好复习课,提高复习课的质量和效率呢?笔者尝试了"自主、合作、探究"的教学模式并应用到政治课第一轮的复习当中,并获一定的成效。

    2011年S1期 v.32 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 浅谈我的育人方法

    黄干群;

    本文论述了在初中班级管理中,通过管理育人、教书育人、活动育人、信息育人、联合育人等五种育人方法的实施,努力地从每个学生身上寻找到他们的"闪光点",激励学生全面发展。

    2011年S1期 v.32 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 课改中教师角色的转变

    林国振;

    面对新课程,教师首先要转变角色,教师要成为学生学习活动的组织者;教师应成为学生学习活动的参与者。

    2011年S1期 v.32 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 夯实基础 稳步启航——如何建好新建的青少年校外活动中心

    李力军;

    新建的青少年校外活动中心该承担什么责任和义务?如何面对存在主要问题?如何运营?是摆在每一位校外教育工作者面前的重要课题,我们只要夯实基础,开拓创新,就能稳步启航。

    2011年S1期 v.32 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 谈谈班级建设的法宝——集体主义精神

    庞东明;

    建设一个团结、向上的班集体,班主任要抓住契机,班会课上精心演讲好集体主义的"开场戏",确立班集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力;抓紧抓好学生日常行煌教育、管理,养成好习惯、好品性、人人进步,为班级争光;推动全员负责,促进角色转换,激发学生热爱班集体的思想意识;通过各种班级活动,凝聚班集体的向心力。

    2011年S1期 v.32 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 从“四化”建设看和谐班级的构建

    贺粤湘;卢建军;

    和谐班级追求的是一种民主公平、文明有序、团结友爱、充满活力、人与人和谐共处的人文环境。因此,班主任要根据新的教育形势,构建和谐的育人体系,营造和谐的的育人氛围,让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地主动地接受教育,享受精神关怀的洗礼,学会自主学习,自主发展,自主管理,最终完成个人的良好的个性发展。

    2011年S1期 v.32 167-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 浅谈班主任怎样教育学生

    梁玉菲;

    班主任教育工作是一门艺术。班主任教育学生要有赞美、宽容、公正、耐心,要注意场合。

    2011年S1期 v.32 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 谈中学教师如何用爱心开启“习得性无助”学生的自信

    何丹桂;

    对一个习得无助的学生,教师该如何帮助他走出心灵的"黑屋子",笔者从以下几个方面对他进行帮助:第一、利用集体教育的力量,提高自信心;第二、多一点欣赏,让他重拾失落的自信;第三、培养良好的学习习惯,提高学习兴趣;第四、帮助他正确看待成绩和排名。

    2011年S1期 v.32 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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  • 谈谈农村留守儿童的思想道德教育

    李秀娟;

    农村留守儿童由于他们的父母都不在身边,放学离校就步入了无人监管的"真空"境地,他们不服从爷爷奶奶的管教,在思想道德方面存在着不少不良行为。在学校表现为纪律松散,性格孤僻,脾气急躁,容易冲动,打架,厌学,上课睡觉,有辍学到外面闯世界的苗头;有些过早地谈恋爱。吸烟,赌博,泡网吧,偷盗,甚至走上犯罪道路。

    2011年S1期 v.32 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 中学历史课堂教学要注意问题探究化

    方启坚;

    问题探究化学习是课堂教学改革的基本要求。历史教师在教学中要注意启迪学生的思维,有效地提高历史课堂教学的效果。我国教育中传统的接受学习存有着诸多弊端,受到广大教育工作者和学生的诟病,应使历史课堂教学"问题探究化"。

    2011年S1期 v.32 178-179+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 历史教学中学生搜集、处理信息和表达交流能力的培养

    黎庆莲;

    "教,是为了不教"是学生自主学习能力培养的目标,自主学习必然涉及到如何从浩瀚的知识海洋中选择对自己有用的资料进行学习的问题,因此在历史教学中,培养学生搜集、处理信息和表达交流能力就显得很重要,本人通过多年的教学实践,对如何培养学生搜集、处理信息和表达交流能力进行了深入研究,取得一些成果。

    2011年S1期 v.32 180-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 谈谈比较法在初中历史教学中的运用

    蒋洁瑶;

    比较教学法在历史教学过程中是必不可少的,它不仅可以帮助学生熟悉、而且还可以帮助学生深入理解和运用所学历史知识,是培养学生历史思维和解决问题的不可缺少的方法。

    2011年S1期 v.32 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 如何激发学生学习历史课的兴趣

    关新;

    兴趣点燃智慧的火花,是探索知识的动力;兴趣是学习的促进剂,兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。引发学生的学习兴趣,有利于激活学生思维和提高学生学习的积极性。

    2011年S1期 v.32 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K]
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  • 关于美术教学中多媒体技术应用的思考

    覃爱兰;

    美术课的教学过程运用直观的影象来进行辅助教学,可使教学达到最佳效果。而多媒体技术正好满足了这一需要。通过视、听效果让学生直观地体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美,并从中体验情感、感受创造,可做到最大程度地激发学生的学习兴趣,达到教学目的。

    2011年S1期 v.32 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 农村学校音乐课堂“动”态初探

    黄筱花;

    音乐课应该把学生的音乐能力、音乐素养的整合发展作为总目标,强调知识技能只有在运用中才能真正得到体现。音乐课中不只是让学生学会唱就行了,更多的是让学生在优美的音乐声中"动起来"。

    2011年S1期 v.32 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 课程建设促发展 艺术教育扬特长

    黄春晓;

    新课程改革的调整和拓展延伸,增强了课堂教学的实效性,新课程建设和艺术教育,让学生得到全面发展,也培养了他们的特长。

    2011年S1期 v.32 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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初等教育教学实践

  • 回归教学的本源——书香课堂的建构与探索

    王兰青;

    普通的课堂教学,学生的学习方式大都采用"个体学习"的方式。21世纪社会呼唤具有团体合作精神的人才,社会需要合作学习。合作学习是不同水平的学习者在完成任务的过程中,进行交流,沟通和合作。合作学习既是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,也是一种同伴之间的合作互助活动,同时也是一种目标导向活动。书香课堂的就是将合作学习作为学生的主要学习模式。

    2011年S1期 v.32 196-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 当好一名校长的几点浅见

    庞军亮;

    要当好一名校长,必须全面地科学地作统筹安排,才能干出一流的业绩,笔者从几个方面提出了个人的浅见:要正直,以人为本,以身作则,顾全大局,牢记为人民服务的思想;多了解时势,多学习,与时俱进;要善谋实干,定一流的目标,干一流的工作,创一流的业绩。

    2011年S1期 v.32 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 引导小学生在语文课堂上“动”

    王学;

    传统的小学语文课堂教学模式由于忽视学生的主体地位和个性特点,其弊端显而易见,严重阻碍了我国小学语文教学水平的提高。实践证明:动情、动脑、动口、动手是小学语文教学调动学生学习积极性、创造富有活力的课堂教学的有效途径。

    2011年S1期 v.32 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 培养小学生语感的秘诀

    陈仕玉;

    小学语文课教学应该舍去繁琐分析,注重语感。要让学生在教师的启发、诱导和鼓励下,自己用心去思考语言文字内涵,去咀嚼语言文字的滋味去体验语言文字中蕴含的思想感情。

    2011年S1期 v.32 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 注重课堂阅读训练,提高语文素养

    冯伟;

    "读"是理解的基础,"读"是培养学生能力的关键。培养学生读的能力是语文教学的基本要求。教会学生如何读,又是语文教学的基本途径。要提高学生语文素养,就必须注重课堂阅读训练:一、以听激读;二、以读启读;三、以说带读;四、以写促读。

    2011年S1期 v.32 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 小学语文教学中的素质教育

    庞芳;

    随着现代教育理念的不断更新,教师在教学工作中也应该更新教育观念,由以前注重应试教育转化为当今的素质教育。笔者在小学语文教学中对素质教育的几个尝试是:教师要更新教育观念;转变学生的学习方式;激发学生自主学习的兴趣;活化课堂,变课堂为学堂"。

    2011年S1期 v.32 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 谈谈小学语文的阅读教学

    冯奕静;

    阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,是小学语文教学中一大重点和难点。课堂教学是培养学生阅读能力的重要途径。笔者认为在小学阅读教学中应抓好几个工作:引导学生养成良好的阅读习惯,教给学生学习方法;保证阅读时间,指导读通课文;教师要加强学生的阅读训练,培养学生的阅读能力;教师要善于针对学生的学习情况,有目的地进行点拨和讲解,努力把教师的教与学生的学有机地结合起来,让学生在自主的阅读实践中学习读书,学会读书。

    2011年S1期 v.32 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 如何提高小学语文教学的质量

    张春连;

    语文教学活动是学生在教师的引导下初步培养听、说、读、写能力的自主活动。要提高小学语文教学的质量,应重视教师的讲解,引导学生在质疑问难中互动学习,合理使用现代化教学技术。

    2011年S1期 v.32 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 小学语文教学中开展合作学习的一些准备工作

    李凤兰;

    对学生进行分组、营造宽松的学习氛围和合作技能训练,是在小学语文教学中开展合作学习的几个基本环节。要想真正进行有效的小组合作学习,教师还要注意对学生的引导、整合、归纳、总结、评价和奖励等多项工作。同时关注学生的合作方法、合作态度、参与程度、协作情况、倾听、交流等,也是很有必要的。

    2011年S1期 v.32 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 谈谈小学起步作文教学创新教育

    朱丽娜;

    要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索。要结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从几个方面提高起步作文教学的水平:以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段鼓励学生。

    2011年S1期 v.32 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 如何进行小学语文朗读指导

    陈秀梅;

    在小学语文阅读教学中,教师应注重对学生进行朗读指导,让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。通过教师范读、指导感情诵读、比较揣摩和着重朗读重点段落等方式,能有效地学生的朗读水平。

    2011年S1期 v.32 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 帮助学生记忆之我见

    汤冠宇;

    记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆在学习中占有重要地位,有效的记忆就能很好地掌握知识。学习的任务之一,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,就能把知识重现和再认出来,学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆。

    2011年S1期 v.32 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 在语文教学中培养学生的人文精神

    李春妃;

    培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。特别是要利用语文课的特点在语文教学过程中真正培养起学生的人文精神。

    2011年S1期 v.32 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 家庭作业的设计

    黄媛珍;

    在家庭作业设计形式上追求灵活多样,在内容上体现个性化、生活化和知识化;力求让学生用眼去发现,用手去创造,用心去体会,愉快地完成各项作业。

    2011年S1期 v.32 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 如何让课堂提问在教学中“活”起来

    梁先海;

    课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。

    2011年S1期 v.32 243-244页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 谈谈如何指导小学生的学习方法

    梁秀兰;

    对小学生学习方法的指导,应从"提倡思考,反对死记"、"温故而知新,循序渐进"、"解放学生,引导自学"三方面入手。

    2011年S1期 v.32 245-246页 [查看摘要][在线阅读][下载 7K]
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  • 浅谈小学高年级学生心理教育

    杨冰;

    小学高年级的学生处于儿童期向青春过渡的关键时刻,他们阅历浅,知识和经验不足,他们的神经变得敏感,情绪开始多变。根据学生的年龄特点和心理变化情况,有针对性地开展教育活动,帮助学生调适心态,培养能力,健康成长。

    2011年S1期 v.32 247-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 7K]
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  • 给留守儿童学生多一份关爱

    庞娜;

    给留守家庭儿童学生多一份关爱,耐心细致地教育他们,满腔热情地关怀他们,既使他们转化进步,又促使良好班风的形成。父母不在,有老师同学在,任何困难都克服得了,大家的学习情绪就好了,成绩就跟上来了。

    2011年S1期 v.32 249-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 新课改下的全新课堂

    符征琴;

    长期以来我国的教学是传统的、呆板的教学。新课改后,新课程改革提出了一系列新的教学理念和教学要求。本文试结合新课改的教与学浅谈几点想法:让课堂充满活力;让课堂充满动感。

    2011年S1期 v.32 251-252页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 小议如何在教学中运用表扬与批评

    李春茜;

    在教育教学中,表扬和批评是不可缺少的。表扬得当,可让学生体会到教师对他们的肯定与尊重;批评,也可以让学生体会到老师对他们的要求与期望。教师在教学中过程运用好了表扬与批评这两件法宝,教学工作才会有事半倍功的效果。

    2011年S1期 v.32 253-254页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 转变学困生的途径

    朱秋萍;

    根据现代教育学,心理学的原理和个人的工作实践,从让学困生理解教师的爱生之心,正确认识自己,为学困生的闪光积极创造条件,巧妙地利用群体力量予以转变以及合理地发挥学困生的长处、大胆起用学困生等五个方面,论述了转变学困生的有效途径。

    2011年S1期 v.32 255-256页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 指导小学生快乐口语交际的几种方式

    黄亲琼;

    口语交际是语文教学的重要部分,提高学生的口语交际能力在小学教育中有重要的作用。老师要创设多种多样的交际情景,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

    2011年S1期 v.32 259-260页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 如何激发学生的习作兴趣

    黄海燕;

    针对学生怕写作文的状况,通过巧拟题目,注入多种元素,让习作其乐无穷;鼓励,为学生插上自信的翅膀;交流展示,为学生撑起一片天空;培养学生的想象力,激发习作兴趣。

    2011年S1期 v.32 261-262页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 谈谈小学低年级识字教学方法

    包艳敏;

    小学语文教学中,如何让学生喜欢学习汉字,是小学低年级教学的关键,是学生主动发展的前提条件。作者凭借多年教学经验,结合自己的教学实际,论述了课堂教学采取的教学方法。

    2011年S1期 v.32 265-266页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 谈谈授课开讲体会

    甘开锋;

    授课开好头,可以给学生一种艺术的美感,使学生迅速安定情绪,集中注意力,激发学习兴趣。

    2011年S1期 v.32 267-268页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 山村学前班教学应如何培养孩子

    梁轩凤;

    根据山区情况,激发孩子入学兴趣;引入游戏活动,开发孩子潜能;变换教学手段,培养孩子思维;结合实际,挖掘孩子想象空间,这些是山村学前班教学的有效途径。

    2011年S1期 v.32 269-270页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 怎样激发小学生学习数学的兴趣

    梁惠连;

    学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。生动的教学情境,形象生动的数学语言,表扬、激励的机制,数学游戏,动手操作活动能有效激发学生的学习兴趣。

    2011年S1期 v.32 271-272页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 浅谈幼儿交往的重要性

    朱春芳;

    "交往是儿童发展的桥梁"。幼儿交往对于幼儿的发展主要有着三方面的重要意义:促进幼儿的语言发展,促进幼儿自信心的形成与发展,促进幼儿的社会化发展。

    2011年S1期 v.32 273-274页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 敬告作者

    <正>《广西师范学院学报》(哲学社会科学版)系广西师范学院主办的综合性学术理论季刊,国内外公开发行。系首届中国百强社科学报、第四届全国优秀社科学报、全国高校优秀社科期刊、RCCSE中国核心学术期刊(扩展版)、广西优秀社会科学期刊,获广西高校文科学报一等奖,"非物质文化遗产研究"栏

    2011年S1期 v.32 275页 [查看摘要][在线阅读][下载 6K]
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